Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №8 пгт. Атиг

ПРИНЯТ:
педагогическим советом
МКОУ СОШ №8 пгт. Атиг
от 15.04.2024г. протокол № 7

Утвержден:
приказом директора
МКОУ СОШ №8 пгт. Атиг
от 15.04.2024г. № 79 - ОД

ОТЧЕТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №8 пгт. Атиг
за 2023 год

1

Содержание
содержание раздела
I. Аналитическая часть
Раздел 1. Общие сведения об образовательной организации
Раздел 2. Система управления организацией
Раздел 3. Оценка образовательной деятельности
Раздел 4. Организация учебного процесса
Раздел 5. Содержание и качество подготовки обучающихся
Раздел 6. Востребованность выпускников
Раздел 7. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
Раздел 8. Оценка кадрового обеспечения
Раздел 9. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Раздел 10. Оценка материально-технической базы

стр.

3
4
6
16
17
45
46
48
51
52

II. Статистическая часть
Результаты анализа показателей деятельности
Выводы

54
59

2

I. Аналитическая часть
Отчет о результатах самообследования Муниципального казенного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы № 8 пгт. Атиг содержит информацию об основных
результатах деятельности за 2023 год. Данная информация адресована родителям, Учредителю,
общественности.

Раздел 1. Общие сведения об образовательной организации
Полное наименование
образовательного учреждения в
соответствии с уставом
Адрес юридический
Адрес фактический
Телефон
E-mail
Устав
Учредитель:
ИНН/КПП
ОГРН
Лицензия на право ведения
образовательной деятельности
Свидетельство о
государственной аккредитации
Характеристика зданий

Проектная наполняемость
Режим работы школы
Режим работы детского сада

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 8 пгт. Атиг
(МКОУ СОШ №8 пгт.Атиг)
623075, Российская Федерация, Свердловская область, Нижнесергинский
район, пгт. Атиг, ул. Гагарина,19
623075, Российская Федерация, Свердловская область, Нижнесергинский
район, пгт. Атиг, ул. Гагарина,19 – школа, ул.Гагарина, 17 – детский сад
8 (343-98) 2-31-95
school163109@mail.ru
Утвержден приказом Управления образования Нижнесергинского
муниципального района от 30.06.2016 года № 94-од
Управление образования администрации Нижнесергинского
муниципального района
6646007234/661901001
1026602052641
№ Л035-01277-66/00196033 от 08.11.2012г.
№8840 от 13.01.2016г.
Школа - 3-х этажное, кирпичное, благоустроенное, централизованное тепло
и водоснабжение, столовая, спортзал.
Детский
сад
- 2-х этажное,
кирпичное, благоустроенное,
централизованное тепло и водоснабжение.
Школа - 450 учащихся, столовая на 136 мест
Детский сад - 100 мест
С 07:30 до 17:00. Сменность в школе – одна. Рабочая неделя – пятидневная
с 07:00 до 17:30. Рабочая неделя – пятидневная, с понедельника по пятницу.
Длительность пребывания детей в группах – 10,5 часов

МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг (школа и детский сад) расположена в пгт.Атиг Нижнесергинского
муниципального района в жилом районе «Черемушки» вдали от производящих предприятий и торговых
мест. По своему развитию район является промышленно-аграрным и расположен на юго-западе
Свердловской области в её европейской части, на западных склонах Уральских гор. Климат района
умеренно-континентальный.
В посёлке проживает около 3 тыс. человек. Больших предприятий нет. Имеется ряд мелких
предприятий по переработке древесины. Посёлок по бюджетному наполнению является депрессивным.
Через посёлок проходит железная дорога и автодорога Екатеринбург – Н-Серги – Михайловск. Большая
часть работоспособного населения занята трудовой деятельностью вне посёлка, часть жителей – две трети
проживает в благоустроенном жилье, другая в частном секторе. В посёлке функционирует одна средняя
школа.
Основным видом деятельности МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг является реализация
общеобразовательных программ дошкольного общего, начального общего, основного общего и среднего
общего образования.

3

Раздел 2. Система

управления организацией

Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным
исполнительным органом, осуществляющим непосредственное управление и текущее руководство
деятельностью МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг является директор, действующий в соответствии с
законодательством Российской Федерации, настоящим Уставом, трудовым договором и должностной
инструкцией.
Основной функцией директора является осуществление оперативного руководства деятельностью
образовательной организации, управление жизнедеятельностью, координация действий всех участников
образовательной деятельности. Директор контролирует работу и обеспечивает эффективную деятельность
организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство школой и детским садом.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе и заместитель директора по дошкольному
образованию осуществляют оперативное управление образовательным и воспитательным процессом:
выполняет информационную, оценочно-аналитическую, планово-прогностическую, организационноисполнительскую, мотивационную, контрольно-регулятивную функции.
Руководители образовательной организации
(административно-управленческий персонал)
Должность
Ф.И.О.
Образование
Стаж руководящей работы
(полностью)
общий
в данном учреждении
Директор
Романова
Высшее
6
6
Светлана
Валерьевна
Заместитель директора по
Захарова
Высшее
17
17
учебно-воспитательной
Ирина
работе
Юрьевна
Заместитель директора по
Тепикина
Высшее
9
9
дошкольному образованию Людмила Сергеевна
Заместитель директора
Романов
средне1
1
по административноЕвгений Евгеньевич специальное
хозяйственной части
В МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг сформирован коллегиальные органы управления - Педагогический
совет школы и педагогический совет детского сада, Совет трудового коллектива
Наименование органа
Функции
Педагогический совет
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
школы, детского сада, в том числе рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного процесса;
− аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
− координации деятельности методических объединений
Совет трудового коллектива
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной
базы
4

Для осуществления учебно-методической работы в школе создано три предметных методических
объединения:
− общих гуманитарных и социально-экономических наук
− естественно-научных и математических дисциплин
− объединение педагогов начального общего образования.
В целях учета мнения учащихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся и педагогических работников по вопросам управления школой и при принятии локальных
нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе учащихся, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников в МКОУ
СОШ № 8 пгт. Атиг создан Родительский комитет школы, Совет родителей детского сада, а также
действует представительный орган работников школы – профсоюзная организация.
Деятельность коллегиальных органов управления в МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг регламентируется
соответствующими Положениями.
Органы управления, действующие в дошкольной группе
Наименование органа
Функции
Заместитель директора по дошкольному
Контролирует
работу
и
обеспечивает
эффективное
образованию
взаимодействие педагогического и обслуживающего персонала,
выполняет отчётные документы по дошкольному образованию,
осуществляет общее руководство детским садом
Совет родителей
Рассматривает вопросы:
− участие в организации и проведении родительских собраний,
- организация родительских субботников в помощь детскому
саду в благоустройстве территории,
- участие в организации досуговой деятельности.
Педагогический совет
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью детского сада, в том числе рассматривает
вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебных пособий, средств обучения и воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
− аттестации, повышении квалификации педагогических
работников;
− координации деятельности методических объединений

5

Раздел 3. Оценка образовательной деятельности
Миссия школы – развитие образовательной среды, обеспечивающей обучение, воспитание и развитие
обучающихся для того, чтобы они могли жить и учиться на протяжении всей жизни и быть при этом
успешными, востребованными, самостоятельными и здоровыми гражданами своей страны.
Предметом деятельности детского сада является формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок
учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Образовательная деятельность в школе организуется в соответствии:
 с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
 приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП НОО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП ООО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП СОО);
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
 основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные учебные
графики, календарные планы воспитательной работы;
 расписанием занятий.
Образовательная деятельность в дошкольном образовании организована в соответствии:
 с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации»,
 ФГОС дошкольного образования.
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания».
 основной
образовательной программой дошкольного образования, которая составлена в
соответствии с ФГОС дошкольного образования, ФОП ДО, санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами, с учётом недельной нагрузки воспитанников.

6

Система образования школы включает четыре уровня, соответствующие основным этапам развития
учащихся:
1 уровень – дошкольное общее образование
2 уровень - начальное общее образование;
3 уровень - основное общее образование;
4 уровень - среднее общее образование.
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в
2023 году
Название образовательной программы

Численность обучающихся

Основная образовательная программа дошкольного образования 54
по ФГОС дошкольного образования, ФОП ДО
Основная образовательная программа начального общего 119
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом
Минпросвещения
России
от
31.05.2021 № 286 и ФОП НОО
Основная образовательная программа основного общего 142
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному
приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287 и ФОП ООО
Основная образовательная программа среднего общего 10
образования по ФГОС среднего общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 12.08.2022г. №723 и
ФОП СОО
Всего в 2023 году в образовательной организации получали образование 271 обучающихся и 54
воспитанника.
МКОУ СОШ №8 пгт. Атиг реализует следующие образовательные программы:
 основная образовательная программа дошкольного образования по ФГОС дошкольного
образования, утвержденному приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября
2013 г. N 1155 и ФОП ДО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022
г. № 1028;
 основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС начального
общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и
ФОП НОО
 основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного общего
образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП ООО
 основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего общего
образования, утвержденному Приказом Минпросвещения от 12.08.2022г. №723 и ФОП СОО;
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для
обучающихся с задержкой психического развития;
 адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для
обучающихся с задержкой психического развития;
 дополнительные общеразвивающие программы.

Переход на обновленные ФГОС и реализация ФОП
 Во втором полугодии 2022/23 учебного года школа проводила подготовительную работу
по внедрению с 1 сентября 2023 года федеральных образовательных программ
начального, основного и среднего общего образования. МКОУ СОШ №8 пгт. Атиг
7















разработала и утвердила дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к
образовательной деятельности. В том числе определило сроки разработки основных
общеобразовательных программ – начального общего, основного общего и среднего
общего образования в соответствии с ФОП.
Деятельность рабочей группы в 2023 году по подготовке Школы к переходу на
обновленные ФГОС и внедрению ФОП можно оценить как хорошую: мероприятия
дорожных карт по переходу на обновленные ФГОС и внедрению ФОП реализованы на
100 процентов.
С 1 сентября 2023 года в соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 № 371-ФЗ
МКОУ СОШ №8 пгт. Атиг приступила к реализации ООП всех уровней образования в
соответствии с ФОП. Школа разработала и приняла на педагогическом совете 28.08.2023
(протокол № 1) основные общеобразовательные программы – начального общего,
основного общего и среднего общего образования, отвечающие требованиям
федеральных образовательных программ, а также определила направления работы с
участниками образовательных отношений для достижения планируемых результатов.
Решение было принято педагогическим советом по следующим основаниям:
наличие соответствующих условий;
согласие родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся 3–4х, 7-9-х, 11 классов.

Внедрение Концепции информационной безопасности детей
С 1 сентября 2023 года МКОУ СОШ №8 пгт. Атиг внедряет в образовательный процесс
Концепцию информационной безопасности детей.
С целью внедрения концепции разработан план, куда включены мероприятия, которые
помогут преподавать учебные предметы с учетом новой концепции .
В соответствии с планом проведена ревизия рабочих программ учебных предметов. В ходе
ревизии скорректировали содержание рабочих программ, чтобы обучить детей навыкам
ответственного поведения в цифровой среде.
Методическими объединениями предложены темы по информационной безопасности,
которые можно включить в рабочие программы учебных предметов «Информатика»,
«Русский язык», «География», «Технология», «Физика», «Математика». Рабочие
программы учебных предметов приведены в соответствие с Концепцией информационной
безопасности детей.
Разработаны и включены в тематические планирования уроки информационной
безопасности и цифровой грамотности. Предусмотрены мероприятия по изучению уровня
информационной безопасности в школе, изучению рисков. В календарный план
воспитательной работы ООО в модуле «Профилактика и безопасность» запланирован
мониторинг рисков информационной безопасности, включающий психологопедагогическое тестирование на выявление интернет-зависимости и игровой зависимости
обучающихся.

Применение ЭОР и ЦОР
В 2023 году была продолжена работа по внедрению цифровой образовательной платформы
ФГИС «Моя школа». Организованы три обучающих семинара для педагогов. На мероприятиях
педагоги изучили функциональные возможности платформы.
8

МКОУ СОШ №8 пгт. Атиг осуществляет реализацию образовательных программ с
применением ЭОР, включенных в федеральный перечень электронных образовательных
ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
В связи с этим в 2022 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет
соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню (приказ
Минпросвещения от 04.10.2023 № 738). В ходе посещения уроков осуществлялся контроль
использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в федеральный
перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ
Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
2. На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от
04.10.2023 № 738).
3. Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в МКОУ СОШ №8 пгт. Атиг
выполнены на 50 процентов. По состоянию на 31.12.2023 в МКОУ СОШ №8 пгт. Атиг
обеспечено подключение к ФГИС «Моя школа»:




обучающихся – 10 процентов;
родителей – 40 процентов;
педагогических работников – 100 процентов.

Профили обучения
В 2022/23 году для обучающихся 10-х классов был сформирован один профиль - универсальный. В
2023 году с учетом запросов обучающихся на основании анкетирования остался этот же профиль. Таким
образом, в 2023/2024 учебном году в полной мере реализуется ФГОС СОО и профильное обучение для
обучающихся 10-х и 11-х классов.
Таблица 3. Профили и предметы на углубленном уровне

Профиль

Профильные предметы

Количество
учащихся,
обучающихся по
профилю в 202/2023
учебном году

Универсальный

Обществознание,
биология

10

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Школа реализует следующие АООП:
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования
обучающихся для обучающихся с ЗПР (вариант 7.1.).
 адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования
обучающихся для обучающихся с ЗПР (вариант 7.1.).
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются в
Школе – обучающиеся с задержкой психического развития – 14 (5%).
9

В Школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ:
1) Ребенок с ОВЗ обучается совместно с обучающимися без ограничений возможностей
здоровья по индивидуальной адаптированной образовательной программе.
2) Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие
курсы, которые проводят учитель-логопед, педагог-психолог, учитель – дефектолог,
социальный пелагог.
3) Применяются специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционнологопедической работы, в том числе специализированные компьютерные технологии,
дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных
путей» коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за
устной и письменной речью.
4) В образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и
приемов обучения с целью смены видов деятельности обучающихся, изменения
доминантного анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов;
использование ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов,
образцов выполнения задания).





Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям
стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы
https://8atig.uralschool.ru/sveden/education
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по интересам,
летний лагерь.
С 1 сентября 2023 года в планах внеурочной деятельности уровней образования выделено
направление – еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были
включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов.
На основе примерной программы курса «Разговоры о важном», одобренной решением ФУМО
(протокол от 15.09.2022 № 6/22), были разработаны рабочие программы внеурочных занятий «Разговоры
о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по
понедельникам первым уроком еженедельно. Первое занятие состоялось 3 сентября 2022 года.
Ответственными за организацию и проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются
классные руководители.
В первом полугодии 2023/24 учебного года проведено 16 занятий в каждом классе. Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» в 1–11-х классах:
фактически проведены в соответствии с расписанием;
темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;
формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.
С 1 сентября 2023 года в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся в 6–11-х классах
по 1 часу в неделю.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2023 году осуществлялась в соответствии с рабочими программами
воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в соответствующую ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по следующим модулям:
 инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность» (по ФГОС-2021) / «Школьный
урок», «Внеурочная деятельность» (по ФГОС-2021) / «Курсы внеурочной деятельности»,
«Взаимодействие с родителями» (по ФГОС-2021) / «Работа с родителями», «Самоуправление»,
«Профориентация», «Профилактика»;
 вариативные – «Детские общественные объединения», «Школьные медиа», «Ключевые
общешкольные дела».
Воспитательные события в Школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу модулей
10

рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации совместной
воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей разнообразны. Работа по
гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МКОУ СОШ №8 пгт. Атиг организуется в
рамках реализации рабочей программы воспитания, в частности вариативного модуля «Патриотический
клуб "Молодая гвардия"». Деятельность носит системный характер и направлена на формирование:
 гражданского правосознания;
 патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
 экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего мира;
 активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.
В 2023 году в Школе проведено 4 общешкольных мероприятия, 10 единых классных часов, 4 акции
гражданско-патриотической направленности.
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
 планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей обучающихся;
 в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации
воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые направлены на
всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его кругозора;
Посещенные классные мероприятия гражданско-патриотической направленности показывают, что в
основном классные руководители проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне.
Классные руководители осуществляют гражданско-патриотическое воспитание обучающихся Школы
через разнообразные виды деятельности в очном формате и онлайн: экскурсии; поисковоисследовательскую работу школьного музея; встречи с участниками локальный войн, ветеранами ВОВ и
тружениками тыла, ветеранами труда, выпускниками Школы; кружковую и досуговую деятельность.
В 2023 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по формированию
представлений о государственной символике РФ: изучение истории герба, флага и гимна РФ; изучение
правил применения государственных символов; формирование ответственного отношения к
государственным символам, в том числе знакомство с мерами ответственности за нарушение
использования или порчу государственных символов.
В рамках работы по формированию представлений о государственной символике были запланированы
и реализованы следующие мероприятия:
 в рамках модуля «Урочная деятельность» (по ФГОС-2021)/«Школьный урок» тематические
разделы или компоненты по изучению государственных символов включены в предметные
области, учебные предметы, курсы, модули: русский язык, литература, родной язык, литературное
чтение на родном языке, окружающий мир, обществознание, история, ОРКСЭ, ОДНКНР,
искусство. Внесены корректировки в рабочие программы учебных предметов, курсов и модулей;
 в рамках модуля «Внеурочная деятельность» (по ФГОС-2021)/«Курсы внеурочной деятельности»
в план внеурочной деятельности включены курсы внеурочной деятельности «Геральдика России»
в 5-х классах; педагоги внеурочной деятельности предусмотрели в рабочих программах новые
формы проведения занятий (геральдические вечера, исторические экскурсии, викторины по
истории госсимволов);
 в рамках модуля «Ключевые общешкольные дела» организованы еженедельные линейки по
понедельникам перед уроками с выносом флага РФ и исполнением гимна РФ;
 рамках модуля «Детские общественные объединения» организованы школьные знаменные группы
по уровням образования;
С 15.12.2023 введена должность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями (далее — советник по воспитанию). Ее занимает педагог, имеющий опыт
работы с детскими объединениями и общий стаж педагогической работы 10 лет.
Введение должности советника по воспитанию позволило систематизировать работу классных
руководителей.
С 01.09.2023 Школа применяет новый профстандарт специалиста в области воспитания,
утвержденный приказом Минтруда от 30.01.2023 № 53н. В соответствии с ним советнику директора
по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, поручены две трудовые
функции:


организовывать воспитательную деятельность в Школе — готовить предложения по разработке
и корректировке ООП, проводить мероприятия по выявлению, поддержке и развитию способностей
11

и талантов учащихся, содействовать в функционировании системы ученического самоуправления,
консультировать участников образовательных отношений по вопросам воспитания с использованием
современных информационных технологий и т. д.;
организовывать взаимодействие с детскими и молодежными общественными объединениями —
общероссийскими
общественно-государственными
детско-юношескими
организациями,
общественными объединениями, имеющими патриотическую, культурную, спортивную, туристскокраеведческую и благотворительную направленность, другими образовательными организациями,
в том числе в рамках сетевого взаимодействия, местным бизнес-сообществом и социальными
партнерами, в том числе по вопросам профессиональной ориентации обучающихся и т. д.
В 2023 году в школе создана первичная ячейка РДДМ «Движение первых» (приказ от 15.03.2023).
В состав ячейки вошли 45 обучающихся 5-9-х классов. Ответственным за работу первичного
школьного отделения РДДМ назначен советник директора по воспитанию Бабкина Т.М.
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля рабочей
программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные воспитательные события,
дела и мероприятия отделения конкретизированы в календарном плане воспитательной работы.







Эффективность воспитательной работы Школы в 2023 году оценивалась по результатам анкетирования
обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по результатам оценки личностных
результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных
можно сделать вывод об удовлетворительном уровне организации воспитательной работы Школы в 2023
году.
Деятельность
педагогического
коллектива
по
гражданско-патриотическому
воспитанию
осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в Школе в 2023 году составил 65 процента.
Во втором полугодии 2022/23 учебного года Школа реализовывала 3 дополнительных
общеразвивающих программ по двум направленностям:
 физкультурно-спортивное («Баскетбол»);
 техническое («Физика в опытах», «Умелые руки»).
В первом полугодии 2023/24 учебного года реализовывала 3 дополнительных общеразвивающих
программ по двум направленностям:
 социально-гуманитарное (патриотический клуб «Молодая гвардия»)
 техническое («Физика в опытах», «Умелые руки»).
С 1 сентября 2022 года в рамках дополнительного образования организован школьный спортивный
клуб «Лидер». В рамках клуба реализуются программы дополнительного образования:
 общая физическая подготовка – 2 группы;
 подвижные игры – 3 группы;
 ЮИД – 1 группа.
В объединениях клуба занято 100 обучающихся (50% обучающихся Школы).
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая база:
 спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с участием
школьников;
 музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации общешкольных мероприятий
(усилители звука, колонки, музыкальный центр, микрофоны);
 коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных мероприятий.
В первом полугодии 2022/23 учебного года в рамках клуба проведены следующие спортивные
мероприятия:
№ п/п
1

Мероприятие

Место
проведения

Соревнование по мини-футболу Школьная
среди
обучающихся
5–8-х площадка
классов «Осенний мяч»

Количество
участников
Обучающиеся 5–8-х классов, 43
человека, 4 команды
12

№ п/п

Мероприятие
старты»,

Место
проведения

2

«Веселые
этап

школьный Спортивный зал

3

Лыжня России, Кросс нации, Спортивные
легкоатлетические соревнования площадки
"Нижнесергиский
район стадион
стартует", районный турслет

Количество
участников
94 человека, обучающиеся 2 «А»,
2 «Б», 3 «А», 3 «Б», 4 «А»
Учащиеся 5 – 11 классов, 150
и человек

Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме, повысился охват
дополнительным образованием по сравнению с 2022 годом на 30 процента. Исходя из результатов
анкетирования обучающихся и их родителей качество дополнительного образования существенно
повысилось.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Образовательная деятельность в дошкольном образовании организована в соответствии
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ"Об образовании в Российской Федерации«, ФГОС
дошкольного образования. С 01.01.2021 года детский сад функционирует в соответствии с требованиями
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведётся на основании утверждённой основной образовательной
программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии с ФГОС дошкольного
образования, с учётом примерной образовательной программы дошкольного образования под редакцией
Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой,
санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами, с учётом недельной нагрузки воспитанников.
Детский сад на конец 2023 г. посещало 54 воспитанника в возрасте от 2 до 7 лет. В детском саду
сформировано 3 группы общеразвивающей направленности и 1 комбинированная группа: 1 младшая - 9
детей, 2 младшая группа – 9 детей, средняя группа комбинированной направленности – 19 детей,
старшая-подготовительная группа – 17 детей.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по группам. Продолжительность занятий
соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:






в группах с детьми от 1,5 до 3 лет — 10 мин;
в группах с детьми от 3 до 4 лет — 15 мин;
в группах с детьми от 4 до 5 лет — 20 мин;
в группах с детьми от 5 до 6 лет — 25 мин;
в группах с детьми от 6 до 7 лет — 30 мин
Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной неделе

Базовый
деятельности

вид

Физическая
культура
в
помещении
Физическая
культура
на
прогулке
Познавательное
развитие

Организованная образовательная деятельность
Периодичность
1 младшая
группа
2 раза в неделю

2 младшая
группа
2 раза в неделю

Средняя группа
2 раза в неделю

Старшая –
подготов. группа
2 раза в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

2 раза в неделю

2 раза в неделю

4 раза в неделю
13

Развитие речи
Рисование
Лепка
Аппликация
Музыка
Итого

2 раза в неделю
1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
2 раза в неделю
2 раза в неделю
2 раза в неделю
10 занятий в
10 занятий в
10 занятий в
неделю
неделю
неделю
Образовательная нагрузка в ходе режимных моментов
ежедневно
ежедневно
ежедневно

Утренняя
гимнастика
Гигиенические
ежедневно
процедуры
Ситуативные
ежедневно
беседы
при
проведении
режимных
моментов
Чтение
ежедневно
художественной
литературы
Дежурства
ежедневно
Прогулки
ежедневно
Самостоятельная деятельность детей
Игра
ежедневно
Самостоятельная
ежедневно
деятельность детей
в
центрах
развития

3 раза в неделю
2 раза в неделю
1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
2 раза в неделю
15 занятий в
неделю
ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно

Между
занятиями
в рамках
образовательной
деятельности
предусмотрены
перерывы
продолжительностью не менее 10 минут. При реализации образовательной программы обучение
выстраивается с соблюдением всех требований с целью сохранности здоровья и создания безопасной
среды.
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики, которая проводится
в сентябре и мае. Формы проведения диагностики:
− диагностические занятия (по каждому разделу программы);
− диагностические срезы;
− наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения основной образовательной программы дошкольного
образования в каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития целевых ориентиров
детского развития и качества освоения образовательных направлений (карта динамики развития ребенка
дошкольного возраста, рекомендованная региональной программой СамоЦвет).
Так, результаты качества освоения ООП ДО на конец 2023 года выглядят следующим образом:
Качественные показатели освоения направлений ОП ДО
Норма
Выше нормы
Ниже нормы
Количество
%
Количество
%
Количество
%
детей
детей
детей
40
73
6
16
8
10

14

40
30
Норма
20

выше нормы
ниже нормы

10
0
1 кв

2 кв

3 кв

4 кв

В среднем за 2023 год численность детей составила 54 человека:
январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

55

57

58

58

60

48

49

51

55

55

54

54

В мае 2023 года педагоги детского сада проводили обследование воспитанников
подготовительной группы на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной деятельности в
количестве 16 человек. Задания позволили оценить: возможность работать в соответствии с инструкцией,
умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным
уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и
переключиться на выполнение следующего, подготовку к обучению грамоте. Результаты педагогического
мониторинга показывают преобладание детей с нормальным и средним уровнями развития при
прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о результативности образовательной
деятельности в детском саду. В подготовительной группе ведётся предшкольная подготовка к обучению
грамоте. Наши выпускники показали хорошие результаты по успеваемости в начальной школе. С
сентября 2023 года ведётся работа по адаптированной программе с ребёнком - инвалидом по слуху.
Воспитательная работа
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2023 году проводился анализ состава
семей воспитанников.

Характеристика семей по составу
Состав семьи
Полная
Неполная с матерью
Неполная с отцом
Оформлено опекунство

Количество семей
41
13
0
0

Процент от общего количества
семей воспитанников
76%
23%
0%
0%

Характеристика семей по количеству детей
Количество детей в семье

Количество семей

Процент от общего количества
семей воспитанников
Один ребёнок
12
22%
Два ребёнка
18
33%
Три ребёнка и более
24
44%
Воспитательная работа строится с учётом Программы воспитания, рекомендаций ФОП ДО и
индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов, предусмотренных
в программе, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей.
Детский сад скорректировал ООП ДО, чтобы включить тематические мероприятия по изучению
государственных символов, народных праздников, памятных дат из истории России в рамках всех
образовательных областей.
15

Образовательная область
Познавательное развитие

Формы работы
Что должен усвоить воспитанник
Игровая деятельность. Получить информацию об окружающем
Театрализованная
мире,
малой
родине,
Отечестве,
деятельность. Чтение стиховсоциокультурных ценностях нашего народа,
о Родине, флаге и т. д. отечественных традициях и праздниках,
госсимволах, олицетворяющих Родину
Социально-коммуникативное
Усвоить нормы и ценности, принятые
развитие
в обществе, включая моральные и нравственные.
Сформировать чувство принадлежности к своей
семье, сообществу детей и взрослых
Речевое развитие
Познакомиться с книжной культурой, детской
литературой. Расширить представления
о госсимволах страны и её истории
Художественно-эстетическое
Творческие формы –
Научиться ассоциативно связывать госсимволы
развитие
рисование, лепка,
с важными историческими событиями страны
художественное слово,
конструирование и др.
Физическое развитие
Спортивные мероприятия
Научиться использовать госсимволы
в спортивных мероприятиях, узнать, для чего это
нужно
Анализ развивающей предметно-пространственной среды ДОО
В детском саду поддерживаются условия для оптимальной результативной организации
образовательной деятельности. РППС групповых помещений динамична, эстетически оформлена,
соответствует методическим требованиям и потребностям детей определенного возраста. Развивающая
среда построена по принципу зонирования. Наполняемость зон соответствует требованиям ФГОС
ДО и ООП ДО, АООП ДО. Развивающая среда представляет собой распределение игрушек, атрибутов,
материала по следующим зонам: познавательная, спортивная, уголок уединения, патриотический уголок,
физкультурный уголок, уголок чтения, зона сюжетно-ролевых игр.
Обстановка в группах создана таким образом, чтобы предоставить ребенку возможность
самостоятельно делать выбор. Помещение группы разделено на несколько центров, в каждом из которых
содержится достаточное количество материалов для познания, исследования в разных областях
деятельности, игры.
Насыщенность среды в группах соответствует возрастным возможностям детей и содержанию
программы. Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания,
соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным
оборудованием, инвентарём.
Раздел 4. Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным планом,
календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 31 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е и 11-е классы –
по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1-х
классов, по шестидневной учебной неделе — для 2–11-х классов. Занятия проводятся в одну смену для
обучающихся всех классов.
Организация учебного процесса осуществляется с 08:00 до 15:40ч. Продолжительность перемен
между уроками распределена следующим образом: после 1 урока перемена составляет 10 минут, после 2
урока-15, после 3 урока-20 минут, после 4 урока-20 минут, после 5-10 минут, после 6 урока-10 минут.
Перемены проводятся при максимальном использовании свежего воздуха, в подвижных играх.
Продолжительность урока 40 минут.
16

Дневная нагрузка учащихся начального общего образования 4-5 урока, основного и среднего общего
образования не более 7 уроков.
Недельная нагрузка учащихся при 5-дневной учебной неделе в 1 классе -21 час, во 2-4 классах 23
часа, в 5 классе -29 часов, в 6 классе – 30 часов, в 7 классе – 32 часа, в 8-9 классах – 33 часа, в 10-11
классах – 34 часа.
Учебные предметы по трудности распределены в течение дня в соответствии с дневной
работоспособностью обучающихся, расписание составлено с учётом СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», которые утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 №28.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Классы

Количество смен

Продолжительность урока (мин.)

Количество
учебных дней
в неделю

1

1

Ступенчатый режим:

Количество
учебных недель в
году

5

33

5

34

35 минут (сентябрь–декабрь);
40 минут (январь–май)
2–11

1

40

Начало учебных занятий в школе – 08:00ч.
Режим работы детского сада – с 07:00ч. до 17:30ч.
Раздел 5. Содержание и качество подготовки обучающихся.
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2022/2023 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися основных
образовательных программ.
Показатели реализации образовательной программы
Средство контроля
Периодичность контроля
Качество общеобразовательной подготовки выпускников
Дошкольное образование
Диагностические срезы
Сентябрь, май
Начальное общее образование
Контрольные работы, проверка Каждая учебная
четверть
техники чтения, портфолио
Основное общее образование
Государственная
итоговаяИ Июнь, Сентябрь
аттестация;
Результаты участия
Ноябрь - февраль
обучающихся школы в
различных предметных
олимпиадах и научнопрактических конференциях
Среднее общее образование
Государственная
итоговая Июнь, Сентябрь
аттестация;
Результаты поступления в
учреждения
высшего
и
среднего профессионального
образования;
Результаты участия
Ноябрь – февраль
обучающихся в предметных
олимпиадах и научнопрактических конференциях
Степень социализации
Данные социометрии, выводы Два раза в год
школьного психолога
Объект контроля

17

Встроенность в систему
социально-экономических
отношений
Состояние здоровья

Результаты трудоустройства,
Октябрь
данные завершения
профессионального
образования
Данные
углублённого Ежегодно
медицинского осмотра;
Данные призывной комиссии;
Данные о пропусках уроков по Раз в четверть
болезни

Обязательный результат
По окончании 9 класса предполагается:
1. успешное освоение дисциплин базисного учебного плана;
2. достижение большинством обучающихся уровня функциональной грамотности, соответствующего
Государственному образовательному стандарту основного общего образования;
3. свободное владение общеучебными умениями и навыками, в т. ч. умениями разного вида обобщений,
для последующего формирования системы знаний;
4. готовность к продолжению образования по индивидуальному маршруту с учетом личностного и
профессионального самоопределения;
5. готовность к адаптации в современном обществе, т. е. к решению стандартных задач в различных
сферах жизнедеятельности, в условиях ближайшей социокультурной среды;
6. сформированность интереса к конкретной области знаний, наличие определенной системы предметных
базовых знаний и умений, позволяющих продолжить образовательную деятельность.
По окончании 11 класса предполагается:
1. достижение оптимального для каждого обучающегося уровня функциональной грамотности,
соответствующего Государственному образовательному стандарту среднего общего образования;
2. сформированность потребностей к продолжению образования по индивидуальному маршруту с учетом
личностного и профессионального самоопределения;
3. формирование исследовательских способностей учащихся, как условие получения образованности на
уровне общекультурной компетентности;
4. формирование культуры умственного труда:
- умение разного вида обобщений,
- систематизация знаний,
- овладение методами свертывания информации,
- получение навыков самообразования.
5. формирование экономической грамотности, уважения к закону, правопорядку;
6. готовность к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных задач в различных
сферах жизнедеятельности, в условиях ближайшей социокультурной среды;
7. диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для
выбора дальнейшего профессионального образовательного маршрута.
8. свободное владение общеучебными умениями и навыками, в т. ч. умениями разного вида обобщений,
для последующего формирования системы знаний.
Возможные варианты выбора образовательного маршрута.
· Продолжение обучения в высших и средне-специальных учебных заведениях
· Трудоустройство на разного вида работу

Статистика показателей за 2019–2022 годы
Параметры
статистики
1

2020–2021
учебный
год

2021-2022
учебный
год

. 2022-2023
учебный
год

На конец
2023г

Количество
обучавшихся
на
конец учебного года
(для 2022–2023 – на конец 2023
года), в том числе:

296

277

274

274

– начальное общее образование
– основное общее образование
– среднее общее образование

119
151
26

115
145
17

122
142
10

122
142
10
18

Результаты успеваемости за 2021-2023 годы

всего уч-ся
из них: окончили на "5"
окончили на "4"и"5"
оставлено на 2-й год
переведены условно
всего уч-ся
из них: окончили на "5"
окончили на "4"и"5"
оставлены на 2-й год
переведены условно
всего уч-ся
из них: окончили на "5"
окончили на "4"и"5"
оставлены на 2-й год
переведены условно

2020-2021
чел
%
2-4 классы
90
6
7%
42
47%
0
0%
0
0%
5-9 классы
149
5
3%
49
43%
0
0%
1
1%
10 классы
13
0
0%
8
62%
0
0%
1
8%

2021-2022
чел
%

2022 - 2023
чел
%

87
5
34
10
0

88
6%
39%
9%
0%

7
35
3
0

4%
34%
0%
0%

5
41
2
1

13%
38%
0%
0%

1
3
0
0

0%
100%
0%
0%

1
2
0
1

143
6
49
0
0

145

8
1
3
0
0

6%
29%
3%
0%

3%
28%
1%
1%
7
14%
43%
0%
0%

11 классы
всего уч-ся
из них: окончили на "5"
окончили на "4"и"5"
окончили со справкой
награждены медалью

12
1
7
0
1

10
8%
58%
0%
8%

0
10
0
0

7
14%
29%
0%
14%

Приведенная статистика показывает небольшое снижение
качества освоения основных
образовательных программ на уровнях НОО и ООО, но повышение на уровне СОО. Причинами данного
снижения являются отсутствие желания учиться и снижение количества обучающихся.
Профильного и
углубленного обучения в школе нет.
В 2023г. учащиеся 11-го класса в количестве 7 человек успешно прошли итоговое сочинение по
русскому языку. По итогам испытания все получили «зачет» и были допущены до государственной
итоговой аттестации. Учащиеся 9-х класов сдавали итоговое собеседование по русскому языку в качестве
допуска к государственной итоговой аттестации. Из 30 учащихся «зачет» получили 30 человек. Все были
допущены к ГИА.
На базе МКОУ СОШ №8 пгт.Атиг продолжает работу Центр образования естественно- научной и
технологической направленностей "Точка роста" в рамках национального проекта "Образование".
В своей деятельности Центр руководствуется Федеральным законом РФ от 29.12.2012 № 237-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации", распоряжением правительства Свердловской области от
11.12.2020г. № 674- РП "О создании в Свердловской области в 2021-2023 годах центров образования
естественно - научной и технологической направленностей "Точка роста", приказом Министерства
образования и молодежной политики Свердловской области от 04.12.2020г. №887-Д "Об утверждении
плана мероприятий ("дорожной карты") по созданию в Свердловской области в 2021 году центров
образования естественно - научной и технологической направленностей "Точка роста", методическими
рекомендациями и другими нормативными документами Министерства просвещения РФ.
Основная цель деятельности Центра "Точка роста"- совершенствование условий для повышения
качества образования, расширение возможностей обучающихся в освоении учебных предметов
естественно - научной и технологической направленностей, программ дополнительного образования
естественно- научной и технологической направленностей, а так же для практической отработки учебного
материала по учебным предметам "Физика", "Химия", "Биология", "Технология".
Достижению указанных целей способствовало решение следующих задач:
19

1. Реализация основных общеобразовательных программ по учебным предметам естественнонаучной и технологической направленностей, в том числе в рамках внеурочной деятельности
обучающихся;
2. Разработка и реализация дополнительных общеобразовательных программ естественно- научной и
технологической направленностей, а так же иных программ, в том числе в каникулярный период;
3. Вовлечение обучающихся и педагогических работников в проектную деятельность;
4. Организация внеучебной деятельности в каникулярный период, разработка и реализация
соответствующих образовательных программ, в том числе для лагерей, организованными
образовательными организациями в каникулярный период;
5. Повышение профессионального мастерства педагогических работников Центра, реализующих
основные и дополнительные общеобразовательные программы.
Занятия по программам «Точка роста» проходят в помещениях общеобразовательной организации,
которые приведены в соответствие с рекомендациями Министерства образования и молодежной
политики Свердловской области по дизайн-решению и зонированию центров "Точка роста" в
Свердловской области в 2021 году, сформированными на основании руководства по проектированию и
дизайну образовательного пространства и руководства по фирменному стилю, разработанных ФГАОУ
ДПО "Академия Минпросвещения России" для использования центрами «Точка роста» . Центр "Точка
роста" включает в себя следующие лаборатории:
- естественно - научная направленность: физическая лаборатория; химическая лаборатория;
биологическая лаборатория;
- технологическая направленность: технологическая лаборатория.
На базе центра образования "Точка роста" проходит учебная деятельность по учебным предметам
Химия, Физика, Биология и Технология, дополнительным образовательным программам "Физика в
опытах" и "Умелые руки" и программам внеурочной деятельности "Чудеса науки и природы", "Основы
моделирования", "Химия вокруг нас".
В Центре «Точка роста» работают 5 педагогов. В реализации основной общеобразовательной
программы задействованы все школьники среднего и старшего звена. Во внеурочной деятельности - 65
человек, в дополнительном образовании- 35 обучающихся.
В настоящее время Цент образования естественно - научной и технологической направленностей
активно задействован в учебном процессе. Занятия проводятся в соответствии с расписанием и
календарно - тематическим планированием. Педагоги активно используют оборудование Центра в
образовательных целях, проводят лабораторные и практические занятия.
На базе «Точка роста» в течение года проводились учебно - воспитательные, внеурочные и
социокультурные мероприятия согласно плану. Успешно прошло торжественное открытие Центра,
предметная неделя естественно - научно направленности, День Космонавтики, День Земли и другие
мероприятия. Ребята активно участвуют во всех делах Центра, олимпиадах, проектной деятельности.
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок вырос благополучным и успешным, счастливым
человеком. Информационно-просветительское консультирование родительской общественности
включает:

публикации на школьном сайте;

родительские собрания;

индивидуальные консультации;
Для работы в Центре «Точка роста» подобрана команда специалистов из педагогов школы. 100%
педагогов Центра прошли курсы повышения квалификации и получили соответствующие сертификаты.
Информация о работе центра регулярно освещается на школьном сайте по адресу:
https://8atig.uralschool.ru/?section_id=62
Анализ результатов ГИА 2023 года
Подготовка к сдаче государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ или ОГЭ одна из
важнейших задач работы педагога. Каждый учитель должен прикладывать максимум усилий для того,
чтобы обучающиеся максимально полно освоили материал предметов и научились их применять на
экзамене, т.е. - научились решать предложенные задания КИМов.
Одним из направлений работы администрации школы
является организация работы по
повышению качества образования и успешной сдачи экзаменов. В этой деятельности существуют риски и
трудности. Одной их причин неуспешной подготовки к ГИА является недостаточная теоретическая,
дидактическая и методическая грамотность учителей. Одновременно с этим многие выпускники не
делают осознанного выбора предметов, которые они будут сдавать в ходе ЕГЭ или ОГЭ, не определяются
20

вовремя со своей будущей профессией. В итоге предметы для сдачи выбираются ими в последний момент
(зачастую - в январе-феврале, т.е. меньше чем за полгода до сдачи). К тому же данные предметы многими
обучающимися воспринимаются как «легкие» в связи с содержащимися в их материале определенными
общеизвестными сведениями. Эта ложная установка приводит к тому, что такие обучающиеся несерьезно
относятся к подготовке к экзамену.
Слабо мотивированные выпускники, выбрав указанные предметы для сдачи, практически не хотят
к ним готовиться, не посещают дополнительные занятия, которые для них организует школа и педагоги,
не выполняют тех заданий, которые дает им учитель, не занимаются самообразованием. Положение
усугубляется и тем, что родители таких детей чаще всего совершенно не интересуются их учебой,
перекладывая всю ответственность на школу и учителей.
Результаты ГИА-9 2023 года:
Кол-во уч-ся на
конец года
30

9 класс

Учебные
предметы

Кол-во
допущенных к ГИА
29

Получили аттестат
Всего
С отличием
24
0

Кол-во
учащихся,
сдававших экзамен

Получили отметки
(кол-во/%)

Русский язык
Литература
Английский язык
Математика
Физика
Химия
География
История
Обществознание
Информатика и ИКТ
Биология

27
1
28
1
2
11
24
4
8

«5»
2
0
0
0
0
0
0
0
0

«4»
12
0
4
0
1
0
2
3
1

«3»
13
1
22
1
1
7
19
1
7

«2»
0
0
2
0
0
4
3
0
0

Результатов ГИА-11 2023 года:
Кол-во уч-ся на конец
уч.года

Кол-во уч-ся,
допущенных к ГИА

7

7
Предмет

Русский язык
Математика (базовая)
Математика (профильная)
Физика
Химия
Биология
История
Обществознание
География
Литература
Английский язык

Кол-во уч-ся,
сдававших ЕГЭ
7
6
1
2
2
2
3
-

Получили аттестаты
Всего
С отличием
(с медалью)
7
1
Кол-во уч-ся,
сдавших ЕГЭ
7
6
1
2
1
2
3
-

Средний
балл
65
4
46
68
62
58
49
21

Аналитическая информация по результатам ГИА в 2023 году
и организация работы по подготовке к ГИА в 2024 году.
Подготовка к сдаче государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ или ОГЭ одна из
важнейших задач работы педагога. Каждый учитель должен прикладывать максимум усилий для
того, чтобы обучающиеся максимально полно освоили материал предметов и научились их
применять на экзамене, т.е. - научились решать предложенные задания КИМов.
Одним из направлений работы заместителя директора по УВР является организация
работы по повышению качества образования и успешной сдачи экзаменов. В этой деятельности
существуют риски и трудности. Одной их причин неуспешной подготовки к ГИА является
недостаточная теоретическая, дидактическая и методическая грамотность учителей.
Одновременно с этим многие выпускники не делают осознанного выбора предметов, которые
они будут сдавать в ходе ГИА, не определяются вовремя со своей будущей профессией. В итоге
предметы для сдачи выбираются ими в последний момент (зачастую - в январе-феврале, т.е.
меньше чем за полгода до сдачи). К тому же данные предметы многими обучающимися
воспринимаются как «легкие» в связи с содержащимися в их материале определенными
общеизвестными сведениями. Эта ложная установка приводит к тому, что такие обучающиеся
несерьезно относятся к подготовке к экзамену.
Слабо мотивированные выпускники, выбрав указанные предметы для сдачи, практически
не хотят к ним готовиться, не посещают дополнительные занятия, которые для них организует
школа и педагоги, не выполняют тех заданий, которые дает им учитель, не занимаются
самообразованием. Положение усугубляется и тем, что родители таких детей чаще всего
совершенно не интересуются их учебой, перекладывая всю ответственность на школу и
учителей.
Анализ результатов ГИА 2023 года:
Итоги ОГЭ 2023 г.

"5"
"4"
"3"
"2"
всего
учащихся
средний балл

химия

информатика

история

биология

физика

обществозна
ние

русский
язык

математика

отметки

2
12
13
0

0
4
22
2

0
2
19
3

0
0
1
0

0
1
7
0

0
0
7
4

0
3
1
0

0
1
1
0

27
3,59
4

28
3,07
3

24
2,96
3

1
3,0
3

8
3,13
3

11
2,64
2

4
3,75
4

2
3,5
4

22

ИТОГИ ЕГЭ в 2023 году

средний балл
по ОУ
ниже
минимальной
границы

история

информатика и
ИКТ

40

обществознание

34

физика

химия

46
69
46
49
58
97
91

биология

1
2
3
4
5
6
7

математика
базовая

Количество
обучающихся

математика
профильная

русский язык

количество полученных баллов

3
46
3
4
4
5
5

91

49
52

55

47

62

49

58

97

65

46

4

62

68

0

0

0

1

0

0

0

0

0

Результаты ОГЭ представлены на 06.10.2023г. По итогам ОГЭ получены
неудовлетворительные результаты по математике (7 обучающихся), истории (10 обучающихся),
обществознанию (11 обучающихся) в основной период; по истории (5 обучающихся), по
обществознанию( 4 обучающихся) в резервные сроки основного периода; в дополнительные
сроки неудовлетворительные результаты
имели (2 обучающихся) по математике, (3
обучающихся) по истории, (4 обучающихся) по обществознанию; в резервные сроки
дополнительного периода неудовлетворительные результаты остались по математике (2
обучающихся), обществознанию (3 обучающихся), истории (4 обучающихся). Среди них двое
обучающихся имеют неудовлетворительные результаты по математике, истории,
обществознанию.
По результатам ЕГЭ один обучающийся показал минимальный уровень знаний по
биологии.
Процесс организации работы с учителями, показавших низкие результаты, состоит из:
1. курсов повышения квалификации по предметам;
2. семинаров, вебинаров по предметам;
3. самообразования;
4. мероприятий, проводимых муниципальными методическими объединениями.
Основной задачей школы является создание целостной системы, в которой администрация
ОО, педагоги, выпускники и их родители (законные представители) будут выступать единым
фронтом и стремиться к достижению учениками максимально возможных результатов на
государственной итоговой аттестации. Для этого необходимо уделять максимум внимания
организации работы с обучающимися и их родителями по своевременному выбору предметов
для сдачи ГИА и разъяснению важности полноценной подготовки к экзамена.
Управленческие решения
На уровне ученика:
Обучающимся:
 предлагаются индивидуальные консультации учителей-предметников;
 предлагаются внешние ресурсы (курсы при институтах, дистанционное обучение, Интернет ресурсы);
23

 оказывается психологическая поддержка;
 оказывается помощь в выработке индивидуальной стратегии подготовки к ГИА;
 проводится работа по профориентации.
Организованы консультации учителей предметников с сентября 2023 года с проведением на них
мониторинга учебных достижений обучающихся при подготовке к ГИА 2024.
Получая данные промежуточных/тренировочных результатов, обучающиеся видят свой
индивидуальный результат и принимают решение. Результаты мониторинга доводятся до сведения
родителей (законных представителей) обучающихся, проводятся индивидуальные рекомендации по
траектории выбора экзаменов и подготовки к ГИА.
На уровне учителя:
 проведение диагностических работ;
 регулярный внутренний контроль знаний;
 определение проблем в обучении и мер по их преодолению для отдельных обучающихся.
На уровне администрации:
 проведение репетиционных тестирований по материалам ОГЭ, ЕГЭ;
 проведение сопоставительного анализа деятельности учителей;
 посещение администрацией уроков учителей-предметников;
 оказание методической помощи (тренинги, курсы повышения квалификации и т.п.);
 организация индивидуальных консультаций для родителей (законных представителей) обучающихся.
На уровне ОУ:
 апробация новых учебно –методических комплектов;
 составление дорожной карты подготовки к проведению государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего и среднего общего образования.
К сожалению, причина низких результатов далеко не всегда зависит от самой школы. Зачастую
низкие результаты во многом определяются проблемным социальным контекстом: амбиции родителей,
неадекватное понимание своих возможностей обучающимися.

Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам
в 2023/2024 учебном году.
№
п\п
1

Предмет
Литература
(очно)

Дата
проведения
15 сентября

Платформа
проведения

Участники

Призёры

Победители

5 класс
Ленкова
Виктория
6 класс
Горбунова
Валерия
Борисов Вадим

Борисов
Вадим

7 класс
Макеева Анна
Бутолина
Виктория

8 класс
Симонов
Даниил

Симонов
Даниил

9 класс
Азанова
Марина
Григорьева
Александра

Григорьева
Александра

11 класс
Логинов
Максим

Логинов
Максим

24

2

Русский язык
(очно, онлайн)

26-27 сентября

4 класс

vsosh.irro.ru
Фотлер Виктория

Фотлер
Виктория

Маточкина Арина
Саулич Анна

6 класс
Харитонова Дарья
Шевлягин
Дмитрий
Фетисова
Елизавета
Чебыкина Яна

Харитонова
Дарья
Фетисова
Елизавета
Чебыкина Яна

7 класс
Барабанова
Елизавета
Тепикина Галина

8 класс
Симонов Артём

9 класс
Кожухова Мария
Шершнева
Екатерина

Шершнева
Екатерина

10 класс
Елисеева Юлия

11 класс
Грязнова Анжела
Чигарских
Валентина

3

4

Физика
(онлайн)
Обществознани
е (онлайн)

28 сентября
09-11 октября

uts.sirius.onlin
e.

Грязнова
Анжела
Чигарских
Валентина

8 класс
Бабкина Светлана
Симонов Артём

6 класс

vsosh.irro.ru
Горбунова
Валерия
Кулакова Варвара
Борисов Вадим

8 класс
Бабкина Светлана
Симонов Степан

5

Биология
(онлайн)

12 октября

uts.sirius.onlin
e.

8 класс
Бабкина Светлана
Мизина Кира

9 класс
Азанова Марина

Азанова
Марина

Кожухова Мария
Хуснутдинов
Ярослав

Елисеева Юлия
Грязнова

10 класс
Елисеева Юлия
11 класс
Грязнова
25

Анжела
Токарев Кирилл
Чигарских
Валентина
6

7

История
(онлайн)

Математика
(онлайн)

16-18 октября

vsosh.irro.ru

Анжела
Чигарских
Валентина
6 класс

Гузеев Егор
Морозов Матвей
Борисов Вадим
19-20 октября

uts.sirius.onlin
e.

Борисов
Вадим
4 класс

Тепикина
Надежда
Будрина Полина
Филенко
Всеволод
Нурлинова
Александра
Гирфанова
Карина

Гирфанова
Карина
6 класс

Гузеев
Александр
Харитонова
Дарья
Галкина
Анастасия
Макеев Иван
7 класс
Барабанова
Елизавета
Каверзин Роман
Кулаков Иван
Тепикина
Галина
8 класс
Бабкина
Светлана
Симонов Артём
Симонов Даниил
Шмаков Максим
9 класс
Азанова Марина
Шершнева
Екатерина

Шершнева
Екатерина
11 класс

Логинов Максим
8

Английский
язык (онлайн)
Английский
язык (очно)

23-24 октября

6 класс

vsosh.irro.ru
Борисов Вадим

Борисов
Вадим
7 класс

Бутолина
Виктория
8 класс
26

Мизина Кира
Симонов Артём
Шершнева
Екатерина
Логинов Максим
9

Информатика
(онлайн)

26 октября

uts.sirius.onlin
e

Симонов
Артём
9 класс
Шершнева
Екатерина
11 класс
Логинов
Максим
11 класс

Логинов Максим

Логинов
Максим

Результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам
в 2023/2024 учебном году.
№
п\п

Предмет

Дата
проведения

1

Литература

08 ноября

Участники

Призёры
8 класс

Симонов Даниил
Григорьева Александра

Симонов Даниил
9 класс
Григорьева Александра
11 класс

Логинов Максим
2

Русский язык

Победители

20 ноября

Логинов Максим
9 класс

Шершнева Екатерина
11 класс
Грязнова Анжела
Чигарских Валентина
3

Английский
язык

28 ноября

8 класс
Симонов Артём
9 класс
Шершнева Екатерина
11 класс
Логинов Максим

4

Биология

29 ноября

Логинов Максим
9 класс

Азанова Марина
10 класс
Елисеева Юлия
5

Математика

30 ноября

9 класс
Шершнева Екатерина
11 класс
Логинов Максим

6

Информатика

08 декабря

11 класс
Логинов Максим

Логинов Максим

27

Результаты регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам в
2023/2024 учебном году.
№
п\п

Предмет

Дата
проведения

1

Информатика

20,22 января
2024 г.
13 февраля
2024г.

2

Литература

Участники

Призёры

Победители

11 класс
Логинов Максим

117 из 800
11 класс

Логинов Максим

60 из 100

Ключевым условием повышения качества образования является использование современных
образовательных технологий. В МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг педагоги применяют такие технологии, как:
технология проблемного обучения; проектные методы обучения; обучение в сотрудничестве; технологию
модульного обучения; технологию развития критического мышления; игровые технологии. Учителя в
своей практике используют здоровьесберегающую технологию.
Информационно - коммуникационными технологиями владеют 100% педагогов. На уроках активно
используются цифровые образовательные ресурсы, лабораторные практикумы, интерактивные пособия,
электронные тестовые материалы.

Социальное положение учащихся МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг на конец 2023г.
опекаемые

инвалиды

4

3

обучающиеся с
ОВЗ
11

многодетные семьи

малообеспеченные семьи

70

29

Итоги Всероссийских проверочных работ в 5 - 11 классах в 2023 году
В соответствии со статьей 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», с приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
23.12.2022г. № 1282 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки
мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме
всероссийских проверочных работ в 2023 году»; письмом Министерства образования и молодёжной
политики Свердловской области от 02.02.2023 № 02-01-81/1369 «О направлении графика ВПР в 2023
году» были проведены всероссийские проверочные работы в 5-8, 10, 11 классах в марте, апреле 2023 года.
Цель проведения ВПР:
получение реальных данных о качестве и результатах обучения, насколько полно учащиеся
осваивают знания и навыки, установленные Федеральными государственными образовательными
стандартами общего образования;
совершенствование образовательных программ, индивидуальной работы с учащимися по
устранению имеющихся пробелов в знаниях;
обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки
введения Федерального образовательного стандарта за счёт предоставления единых материалов и
критериев оценивания учебных достижений.
ВПР – это инструмент для выявления проблемных зон, маркер уровня образовательной
организации, основа для выстраивания стратегии методической работы.
Процедура проведения ВПР соответствовала рекомендациям по проведению ВПР.

График проведения ВПР
Дата проведения ВПР
15.03.2023
17.03.2023
21.03.2023

класс

предметы

5

Русский язык
Математика
История
28

23.03.2023
15.03.2023
17.03.2023
21.03.2023
23.03.2023
15.03.2023
17.03.2023
21.03.2023
23.03.2023
07.04.2023
15.03.2023
17.03.2023
21.03.2023
23.03.2023
02.03.2023
06.03.2023
13.03.2023
17.03.2023
21.03.2023
23.03.2023

Биология
Русский язык
Математика
Обществознание
История
География
Биология
Русский язык
Математика
Обществознание
География
Физика
Биология
Английский язык
Русский язык
Математика
Обществознание
География
Физика
Химия
География
История
Химия
Физика
Биология
Английский язык

6
6А
6Б
6А
6Б
7
7А
7Б
7А
7Б
7
8
8А
8Б
8А
8Б

11

11 класс
ГЕОГРАФИЯ, 02 марта
Работу по географии выполняли 7 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

137079
5154

1,26
5,49

18,46
34,32

50,56
44,28

29,71
15,91

58
7

0
0

8,62
14,29

39,66
71,43

51,72
14,29

ИСТОРИЯ, 06 марта
Работу по истории выполняли 7 человек (100% обучающихся).
ОО
Количество
Распределение групп баллов в %
учащихся
«2»
«3»
«4»
«5»
Вся выборка
163886
2,29
21,54
48,53
27,64
Свердловская область
8419
9,97
33,76
40,35
15,93
Нижнесергинский
муниципальный район
53
0
11,32
66,04
22,64
29

МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

7

0

0

85,71

14,29

ХИМИЯ, 13 марта
Работу по химии выполняли 7 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

103323
4502

3,04
11,99

31,04
38,92

45,56
36,56

20,36
12,53

38
7

0
0

18,42
42,86

28,95
28,57

52,63
28,57

ФИЗИКА, 17 марта
Работу по физике выполняли 7 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

118500
5547

2,49
9,48

33,8
47,39

44,85
33,55

18,87
9,57

37
7

0
0

35,14
42,86

37,84
42,86

27,03
14,29

БИОЛОГИЯ, 21 марта
Работу по биологии выполняли 7 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

123953
5602

2,4
10,03

23,15
34,13

47,56
40,68

26,89
15,16

76
6

0
0

9,21
0

43,42
50

47,37
50

Английский язык, 23 марта
Работу по иностранному языку выполняли 7 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

97268
5258

4,9
13,33

22,28
28,7

40,77
32,94

32,05
25,03

16
7

25
57,14

25
42,86

31,25
0

18,75
0

30

5 класс
РУССКИЙ ЯЗЫК, 15 марта
Работу по русскому языку выполняли 28 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

907420
18512

11,33
26,97

39,34
36,07

36,23
27,51

13,1
9,46

278
28

33,45
25

34,53
28,57

25,54
35,71

6,47
10,71

МАТЕМАТИКА, 17 марта
Работу по математике выполняли 28 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

919134
20316

8,31
19,06

37,13
36,84

39,15
32,94

15,41
11,16

258
28

18,22
14,29

43,41
25

30,62
50

7,75
10,71

ИСТОРИЯ, 21 марта
Работу по истории выполняли 28 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

938299
22660

6,33
19,23

36,92
43,42

40,12
28,46

16,63
8,9

245
28

17,14
0

48,16
78,57

27,76
21,43

6,94
0

БИОЛОГИЯ, 23 марта
Работу по биологии выполняли 28 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

898834
20248

7,52
21,48

37,86
42,29

41,63
30,82

13
5,41

187
28

9,09
10,71

44,39
50

42,25
39,29

4,28
0

31

6 класс
РУССКИЙ ЯЗЫК, 15 марта
Работу по русскому языку выполняли 33 человека (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

860682
17394

12,91
31,57

40,55
36,64

36,28
26,45

10,25
5,34

302
33

31,46
21,21

34,11
30,3

25,5
30,3

8,94
18,18

МАТЕМАТИКА, 17 марта
Работу по математике выполняли 33 человека (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

850238
18629
252

11
33,6
26,19

47,69
43,72
55,95

34,12
19,48
17,86

7,19
3,2
0

33

15,15

54,55

30,3

0

6А класс
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 21 марта
Работу по обществознанию выполняли 16 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

410259
10121

6,51
16,45

39,36
44,33

39,71
31,78

14,42
7,44

114
16

23,68
12,5

47,37
56,25

24,56
18,75

4,39
12,5

ГЕОГРАФИЯ, 23 марта
Работу по географии выполняли 16 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

461035
11064

3,63
8,43

38,6
47,46

45,12
37,41

12,65
6,7

184
16

7,07
18,75

50
37,5

34,78
43,75

8,15
0

32

6Б класс
ИСТОРИЯ, 21 марта
Работу по истории выполняли 17 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
419084
5,08
43,75
Свердловская область
10662
18,05
54,92
Нижнесергинский
муниципальный район
85
12,94
56,47
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг
17
0
94,12
БИОЛОГИЯ, 23 марта
Работу по биологии выполняли 17 человек (100% обучающихся).

38,42
22,48

12,75
4,55

27,06
5,88

3,53
0

ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

223618
4692

9,19
28,92

41,55
46,27

38,47
21,01

10,79
3,79

61
17

37,7
29,41

42,62
29,41

19,67
41,18

0
0

7 класс
РУССКИЙ ЯЗЫК, 15 марта
Работу по русскому языку выполняли 26 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

769226
17477

13,04
34,46

44,93
39,86

34,37
21,63

7,66
4,05

212
26

40,57
19,23

37,74
53,85

17,92
19,23

3,77
7,69

МАТЕМАТИКА, 17 марта
Работу по математике выполняли 28 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

747537
16788

9,79
28,85

50,55
46,48

31,11
19,71

8,55
4,96

223
26

27,35
23,08

50,67
42,31

20,18
34,62

1,79
0

33

7А класс
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 21 марта
Работу по обществознанию выполняли 11 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

267046
6419
47

10,18
25,04
21,28

41,52
41,18
48,94

37,96
29,32
25,53

10,33
4,46
4,26

11

54,55

45,45

0

0

ФИЗИКА, 23 марта
Работу по физике выполняли 11 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

419956
9865

9,29
32,13

45,85
44,85

34,06
18,51

10,8
4,51

144
11

6,94
18,18

43,75
63,64

36,81
18,18

12,5
0

7Б класс
ГЕОГРАФИЯ, 21 марта
Работу по географии выполняли 15 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

268790
6481

10,89
36,47

51,14
49,25

30,68
12,72

7,3
1,57

62
15

8,06
13,33

66,13
66,67

25,81
20

0
0

БИОЛОГИЯ, 21 марта
Работу по биологии выполняли 15 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

297166
6630

8,23
30,33

42,34
45,49

36,01
19,77

13,42
4,41

120
15

23,33
0

50,83
60

23,33
40

2,5
0

34

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 07 апреля
Работу по английскому языку выполняли 26 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

620288
13510

15,09
44,62

43,91
34,45

30,58
16,39

10,42
4,53

125
26

32,8
61,54

36,8
34,62

28,8
3,85

1,6
0

8 класс
РУССКИЙ ЯЗЫК, 15 марта
Работу по русскому языку выполняли 29 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

701658
15605

14,84
39,98

37,76
28,39

38,5
26,39

8,9
5,24

311
29

39,23
48,28

23,15
24,14

31,51
20,69

6,11
6,9

МАТЕМАТИКА, 17 марта
Работу по математике выполняли 29 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

683226
16181

9,49
29,45

57,26
54,33

29,5
14,78

3,74
1,44

252
29

19,79
34,48

52,41
44,83

27,27
20,69

0,53
0

8А класс
ФИЗИКА, 21 марта
Работу по физике выполняли 14 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

266018
6193

9,2
33,04

46,71
45,36

34,36
18,5

9,73
3,11

92
14

14,13
21,43

59,78
50

22,83
28,57

3,26
0

35

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 23 марта
Работу по обществознанию выполняли 14 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

253484
6554

9,31
23,51

46,01
47,32

34,44
24,42

10,25
4,75

50
14

40
28,57

44
64,29

16
7,14

0
0

8Б класс
ГЕОГРАФИЯ, 21 марта
Работу по географии выполняли 15 человек (100% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

256057
6211

9,53
32,12

48,21
49,21

34,25
16,51

8
2,16

63
15

34,92
13,33

39,68
60

25,4
26,67

0
0

ХИМИЯ, 23 марта
Работу по химии выполняли 14 человек (93% обучающихся).
ОО

Количество
учащихся

Распределение групп баллов в %
«2»
«3»
«4»
«5»

Вся выборка
Свердловская область
Нижнесергинский
муниципальный район
МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг

265800
6535

5,14
14,65

36,51
39,33

39,52
32,21

18,83
13,81

63
14

7,94
7,14

33,33
28,57

30,16
35,71

28,57
28,57

Данные свидетельствуют о понижении уровня образовательной подготовки при проведении ВПР в
сравнении с результатами промежуточной аттестации. Причины: необъективность выставления отметок,
недостаточный уровень подготовки к ВПР, несистематическое включение заданий ВПР в урок, слабый
контроль за знаниями обучающихся.
Рекомендации:
1. Обсудить результаты ВПР-2023 на совещании при директоре. Рассмотреть вопрос об объективности
полученных результатов независимой оценки, их использования в целях повышения качества
образования.
2. Руководителям ШМО:
2.1. Провести содержательный анализ результатов ВПР по всем классам и составить подробный отчет
по классам.
2.2. Разработать методические рекомендации для следующего учебного года, чтобы устранить
выявленные пробелы в знаниях для учителей-предметников.
3. Классным руководителям:
3.1. Довести до сведения родителей результаты ВПР.
4. Учителям-предметникам:
36

4.1. Проанализировать достижение высоких результатов и определить причины низких результатов по
предмету.
4.2. Использовать результаты ВПР для коррекции знаний, учащихся по предметам, а также для
совершенствования методики преподавания предметов.
4.3. Внедрить эффективные педагогические практики в процесс обучения.
4.4. Использовать на уроках задания, которые направлены на развитие вариативности мышления
учащихся и способность применять знания в новой ситуации, создавать и преобразовывать модели и
схемы для экспериментальных задач, включать учебно-практические задания, которые диагностируют
степень сформированности УУД.
5. Учесть результаты ВПР-2023 для внесения изменений в план функционирования ВСОКО на 2023/24
учебный год. В рамках реализации процедур ВСОКО провести системный анализ по следующим
направлениям: соотнесение результатов текущего контроля успеваемости с результатами промежуточной
аттестации, соотнесение результатов текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации с
результатами процедур внешней системы оценки качества образования (ОГЭ, ЕГЭ, ВПР).
Вывод: учителям всех предметов необходимо активнее использовать задания на преобразование
одного вида информации в другой; усилить работу с текстами учебников, заниматься нахождением
необходимой информации, научить её сопоставлять с информацией, представленной в другом виде с
целью формулирования определенных выводов; продолжить обучать учащихся алгоритму поиска
информации и критическому к ней отношению; на уроках необходимо развивать умения читать и
анализировать рисунки, схемы, графики; чаще давать задания проблемного и практического характера.

Аналитическая информация
по результатам проведения диагностики сформированности
функциональной грамотности в 2023 году.
В соответствии с письмами Министерства просвещения РФ, Департамента государственной
политики и управления в сфере общего образования от 28 сентября 2023 года № 03-1553 «Об
организации работы по повышению функциональной грамотности обучающихся», от 17.10.2023
г. № 03-1665 «О проведении комплекса мероприятий функциональной грамотности» были
проведены диагностические работы (далее ДР) по функциональной грамотности с 23 октября по
26 декабря 2023 года в 8, 9 классах.
График проведения ДР
Класс

8
9

23-27 октября
2023 год
Читательская
грамотность

23-30 ноября
2023 год
Математическая
грамотность

18-26 декабря
2023 год
Естественнонаучная
грамотность

Математическая
грамотность

Естественнонаучная
грамотность

Читательская
грамотность

Результаты диагностики читательской грамотности в 8 а классе.
Дата проведения: 08.11.2023
Количество обучающихся: 11
Недостаточный
Низкий
Средний
Повышенный
Высокий
уровень
уровень
уровень
уровень
уровень
3(27%)
6(55%)
2(18%)
0
0

37

Повышенного и высокого уровня сформированности читательской грамотности не достиг никто
из обучающихся класса. Средний уровень у двух обучающихся (18%). У трёх обучающихся
(27%) – недостаточный уровень, у шести – низкий уровень сформированности читательской
грамотности.
1.
Результаты диагностики читательской грамотности в 8 б классе.
Дата проведения: 08.11.2023
Количество обучающихся: 15
Недостаточный
уровень
1(7%)
№ задания
Справились
заданием

Низкий
уровень
12(80%)
1

с 11

Средний
уровень
2(13%)

Повышенный
уровень
0

Высокий
уровень
0

2

3

4 5 6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

2

3

3 6 4

2

4

1

4

4

4

1

9

6

6

Результаты диагностики читательской грамотности в 9 б классе.
Дата проведения: 22.12.2023
Количество обучающихся: 17
Недостаточный
Низкий
Средний
Повышенный
Высокий
уровень
уровень
уровень
уровень
уровень
3(18%)
9(53%)
5(29%)
0
0
Результаты диагностики читательской грамотности в 9 а классе.
Дата проведения: 22.12.2023.
Количество обучающихся: 16 человек.
Недостаточный
Низкий
Средний
уровень
уровень
уровень
2(12%)
6(38%)
7(44%)

Повышенный
уровень
1(6%)

Высокий
уровень
0

Особую сложность вызвали задания, связанные с умением интерпретировать текст или его
фрагмент, учитывая жанр и ситуацию функционального текста; определять наличие или
отсутствие информации; умение делать выводы и обобщения на основе информации,
представленной в одном фрагменте текста, а также устанавливать связь между событиями или
утверждениями.
Задания по нахождению и извлечению одной единицы информации и оценивание формы
текста, (структуры, стиля) использованных авторов приемов – выполнили 53% обучающихся;
47% правильно нашли и извлекли одну единицу информации; 41% обучающихся сделали
выводы на основе интеграции информации из разных частей текста или из разных текстов,
смогли использовать информацию из текста для решения практической задачи с привлечением
фоновых знаний; 35% обучающихся понимают назначение структурной единицы текста,
использованного автором приёма, умеют находить и извлекать одну единицу информации; 24%
обучающихся умеют делать выводы и обобщения на основе информации, представленной в
одном фрагменте текста, а также устанавливать связь между событиями или утверждениями,
понимать значение неизвестного слова или выражения на основе контекста.
Рекомендации:
38

1.Ознакомить обучающихся и их родителей (законных представителей) с результатами
диагностики читательской грамотности;
2.Увеличить количество заданий на уроках русского языка, литературы, связанных с анализом
информации, содержащейся в различных текстах, с умением делать выводы на основе
интеграции из разных частей текста;
3.Проводить индивидуальные занятия с обучающимися, не достигшими среднего уровня
сформированности читательской грамотности.
Результаты диагностики естественнонаучной грамотности в 9 классах.
Дата проведения: 21.11.2023
Количество обучающихся: 35
Распределение результатов участников диагностической работы по уровням сформированности
естественнонаучной грамотности:
Недостаточный
Низкий
Средний
Повышенный
Высокий
уровень
уровень
уровень
уровень
уровень
9(26%)
16(46%)
10(28%)
0
0
Результаты обучающихся 9-х классов МКОУ СОШ № 8 пгт.Атиг в сравнении с региональным
уровнем:
Обучающиеся

Общий
(% от макс. балла)

балл Процент учащихся, достигших
базового уровня ФГ

МКОУ СОШ № 8

25

74

Среднее
по
выборке
(учащихся - 10000)

52

91

Анализ приведенных результатов показывает значительное отставание в сформированности
естественнонаучной грамотности обучающихся 9-х классов школы от среднего регионального
уровня.
Анализ заданий диагностической работы по естественнонаучной грамотности:
№
задания
в
варианте

1
2
3
4
5
6
7

Что оценивается в задании (объект
оценки)
Применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления
Выдвигать объяснительные гипотезы и
предлагать способы их проверки
Анализировать, интерпретировать данные
и делать соответствующие выводы
Предлагать или оценивать способ научного
исследования данного вопроса
Интерпретировать
и
приводить
обоснование
Делать и научно обосновывать прогнозы о
протекании процесса или явления
Предлагать или оценивать способ научного
исследования данного вопроса

Баллы за
задание

Справились с
работой, %

1

43

1

37

2

1

2

43

1

31

1

31

1

0
39

8
9
10
11
12

Применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления
Распознавать и формулировать цель
данного исследования
Умение оценивать c научной точки зрения
аргументы и доказательства из различных
источников
Распознавать, использовать и создавать
объяснительные модели и представления
Объяснять принцип действия технического
устройства или технологии

2

20

1

9

2

27

1

9

2

44

Результаты диагностики естественнонаучной грамотности в 8 классах.
Дата проведения: 19.12.2023
Количество обучающихся: 26
Распределение результатов участников диагностической работы по уровням сформированности
естественнонаучной грамотности:
Недостаточный
уровень
8(31%)

Низкий
уровень
7(27%)

Средний
уровень
11(42%)

Повышенный
уровень
0

Высокий
уровень
0

Обучающиеся,
показавшие
низкий
и
недостаточный
уровни
сформированности
естественнонаучной грамотности, как правило, имеют слабые знания. Показавшие средний
уровень – имеют знания, которые они могут применять только в относительно знакомых
ситуациях. Для них характерно прямое применение только хорошо известных
естественнонаучных знаний в знакомой ситуации.
Результаты обучающихся 8-х классов МКОУ СОШ № 8 пгт.Атиг в сравнении с региональным
уровнем:
Обучающиеся

Общий
(% от макс. балла)

балл Процент учащихся, достигших
базового уровня ФГ

МКОУ СОШ № 8

31

69

Среднее
по
выборке
(учащихся - 10000)

56

88

Анализ приведенных результатов показывает значительное отставание в сформированности
естественнонаучной грамотности обучающихся 8-х классов школы от среднего регионального
уровня.
Анализ заданий диагностической работы по естественнонаучной грамотности:
№
задания
в

Что оценивается в задании (объект оценки)

варианте

1
2
3

Делать и научно обосновывать прогнозы о
протекании процесса или явления
Распознавать допущения, доказательства и
рассуждения в научных текстах.
Распознавать,
использовать
и
создавать
объяснительные модели и представления

Баллы за
задание

Справились
с работой, %

1

58

1

23

2

38
40

4

5
6
7
8
9

Описывать и оценивать способы, которые
используют
учёные,
чтобы
обеспечить
надёжность
данных
и
достоверность
объяснений.
Применить
соответствующие
естественнонаучные знания для объяснения явления
Объяснять принцип действия технического
устройства или технологии
Анализировать, интерпретировать данные и
делать соответствующие выводы.
Предлагать или оценивать способ научного
исследования данного вопроса
Делать и научно обосновывать прогнозы о
протекании процесса или явления

1

15

1

12

1

15

1

85

2

2

2

40

Анализ полученных результатов позволяет сделать следующие выводы:
1. Практически никто из участников диагностики не умеет предлагать или оценивать способ
научного исследования предложенного вопроса.
2. У обучающихся очень слабо развито умение описывать и оценивать способы, которые
используют учёные, чтобы обеспечить надёжность данных и достоверность объяснений,
применять соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления, объяснять
принцип действия технического устройства или технологии, распознавать допущения,
доказательства и рассуждения в научных текстах.
3. Недостаточно развито умение распознавать, использовать и создавать объяснительные
модели и представления, делать и научно обосновывать прогнозы о протекании процесса или
явления.
Рекомендации:
1. Ознакомить обучающихся и их родителей (законных представителей) с результатами
диагностики естественнонаучной грамотности;
2. В рамках преподавания предметов «естественнонаучного цикла» давать больше заданий,
направленных на развитие естественнонаучной грамотности и компенсацию метапредметных
дефицитов;
3. В рамках внутришкольного мониторинга качества образования обратить внимание на
технологии, которые помогают реализовать системно-деятельностный подход в обучении и
обеспечивают положительную динамику в формировании универсальных учебных действий, в
частности, естественнонаучной грамотности.
Результаты диагностики математической грамотности в 8 классах.
Дата проведения: 21.11.2023
Количество обучающихся: 26
Процент
№
Баллы за Процент выполнения
выполнения
Что оценивается в задании (объект оценки)
задания в
задание
(выборка)
варианте
(школа)
1

2

Извлекать информацию из текста, переводить из
одной единицы измерения в другую (из часов в
минуты, из литров в миллилитры), вычислять
отношение величин
Вычислять по формуле, переводить из одной
единицы измерения в другую (из литров в
миллилитры, из часов в минуты), округлять
числа

2

59

82

2

46

74

41

3

4
5

6

7
8

Преобразовывать формулу, переводить из одной
единицы измерения в другую (из часов в
минуты, из литров в миллилитры)
Вычислять по формуле, распознавать прямую и
обратную пропорциональности; сравнивать
числа
Вычислять процент от числа в реальной
ситуации
Использовать формулу площади круга для
решения
задач,
использовать
прямо
пропорциональную
зависимость
величин,
проводить округление до заданного разряда
Использовать формулу длины окружности для
решения задач, проводить округление по смыслу
Использовать представления об измерениях
прямоугольного параллелепипеда для решения
задач

2

43

52

2

46

70

1

51

72

2

9

30

2

3

34

1

60

77

6
Распределение результатов участников диагностической работы по уровням сформированности
математической грамотности:
Недостаточный: Низкий:
0–2 балла
3–5 баллов

Средний:
6–8 баллов

Повышенный: Высокий:
9–11 баллов
12–14
баллов

8(31%)

6(23%)

1(4%)

11(42%)

0

Результаты диагностики математической грамотности в 9 классах.
Дата проведения: 08.11.2023
Количество обучающихся: 35
Процент
№
Баллы за Процент выполнения
выполнения
Что оценивается в задании (объект оценки)
задания в
задание
(выборка)
варианте
(школа)
1

2

3

4
5

Извлекать информацию из текста, переводить из
одной единицы измерения в другую (из часов в
минуты, из литров в миллилитры), вычислять
отношение величин
Вычислять по формуле, переводить из одной
единицы измерения в другую (из литров в
миллилитры, из часов в минуты), округлять
числа
Преобразовывать формулу, переводить из одной
единицы измерения в другую (из часов в
минуты, из литров в миллилитры)
Вычислять по формуле, распознавать прямую и
обратную пропорциональности; сравнивать
числа
Вычислять процент от числа в реальной
ситуации

2

59

82

2

46

74

2

43

52

2

46

70

1

51

72

42

6

7
8

Использовать формулу площади круга для
решения
задач,
использовать
прямо
пропорциональную
зависимость
величин,
проводить округление до заданного разряда
Использовать формулу длины окружности для
решения задач, проводить округление по смыслу
Использовать представления об измерениях
прямоугольного параллелепипеда для решения
задач

2

9

30

2

3

34

1

60

77

6
Распределение результатов участников диагностической работы по уровням сформированности
математической грамотности:
Недостаточный: Низкий:
0–2 балла
3–5 баллов

Средний:
6–8 баллов

Повышенный: Высокий:
9–11 баллов
12–14
баллов

8(23%)
11(31%)
11(31%)
3(9%)
2(6%)
Большинство обучающихся слабо владеют компетенциями математической грамотности,
затрудняются проводить математические рассуждения и формулировать, применять,
интерпретировать математику для решения проблем в разнообразных ситуациях, близких к
реальным.
Результаты выполнения диагностической работы показывают, что наиболее успешно
учащиеся 8 класса справились с заданиями по извлечению информации из текста, переводу из
одной единицы измерения в другую (из часов в минуты, из литров в миллилитры), вычислению
отношения величин, вычислению по формулам, по распознаванию прямой и обратной
пропорциональности, по сравнению чисел, по использованию представления об измерениях
прямоугольного параллелепипеда для решения задач.
По итогам диагностики отмечаются такие проблемы, как вычисление процента от числа в
реальной ситуации, использование формул площади круга и длины окружности для решения
задач.
Обучающиеся, показавшие низкий и недостаточный уровни сформированности
математической грамотности, как правило, имеют ограниченные знания, которые они могут
применять только в относительно знакомых ситуациях. Для них характерно прямое применение
только хорошо известных математических знаний в знакомой ситуации и выполнение очевидных
вычислений.
Рекомендации:
1.Ознакомить обучающихся и их родителей (законных представителей) с результатами
диагностики математической грамотности;
2. С целью устранения выявленных дефицитов необходимо на уроках математики больше давать
заданий, направленных на развитие математической грамотности.
Аналитическая информация
по результатам проведения регионального тренировочного экзамена по математике в 9
классе.
Дата проведения регионального тренировочного экзамена (далее РТЭ): 18.01.2023г
Количество участников-25.
Всего участникам предстояло выполнить 25 заданий.
На выполнение заданий проверочной работы отводилось 235 минут.
43

Максимальный балл, который можно получить за всю работу 31 балл, из них не менее двух
баллов должно быть получено за выполнение заданий модуля «Геометрия».
№
п/п
1

Основные проверяемые требования к математической подготовке

6

Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели
Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели
Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели
Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели
Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели
Уметь выполнять вычисления и преобразования

7

Уметь выполнять вычисления и преобразования

8

Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь выполнять преобразования
алгебраических выражений
Уметь решать уравнения, неравенства и их системы

2

3

4

5

9
10

11

Уметь работать со статистической информацией, находить частоту и вероятность
случайного события, уметь использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать
простейшие математические модели
Уметь строить и читать графики функций

12

Осуществлять практические расчёты по формулам; составлять несложные
формулы,
выражающие
зависимости
между
величинами

13

Уметь решать уравнения, неравенства и их системы

14

Уметь строить и читать графики функций, уметь использовать приобретённые
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь
строить и исследовать простейшие математические модели
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и
векторами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и
векторами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и
векторами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и
векторами
Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую
правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения

15
16
17
18
19

44

20
21

22

23
24
25

Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения,
неравенства и их системы
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения,
неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и
исследовать простейшие математические модели
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения,
неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и
исследовать простейшие математические модели
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и
векторами
Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую
правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и
векторами

Максимальное количество баллов по результатам выполнения всей работы – 31, средний балл
выполнения в 9а классе – 9,4. Средний процент выполнения -69. Максимальное количество баллов за
выполнение работы – 13, минимальное количество баллов – 3.
Средний балл выполнения в 9б классе – 6,8. Средний процент выполнения -33. Максимальное количество
баллов за выполнение работы – 12, минимальное количество баллов – 3.
Из 25 обучающихся на отметку «3» справились 13 человек, отметку «2» получили 12 учащихся.

Вывод:
У обучающихся недостаточно сформированы умения:
1.выполнять вычисления и преобразования,
использовать приобретённые знания и навыки в
практической деятельности и повседневной жизни, строить и исследовать простейшие математические
модели;
2.решать уравнения, неравенства и их системы;
3.работать со статистической информацией, находить частоту и вероятность случайного события;
4. проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность
рассуждений, распознавать ошибочные заключения
Рекомендации: учителю математики отработать с обучающимися вычислительные действия с
обыкновенными и десятичными дробями; отработать решение уравнений, неравенств и их систем;
продолжить работу по развитию умений использовать приобретенные знания
в практической
деятельности и повседневной жизни; уделить особое внимание геометрическому материалу и решению
текстовых задач.
В рабочую программу в раздел повторение и в планирование консультаций по подготовке к ОГЭ внести
темы, по которым недостаточно сформированы отмеченные выше умения.

Раздел 6. Востребованность выпускников
Сведения о выпускниках среднего общего образования

Год выпуска
2020 - 2021 уч. год
2021 – 2022 уч. год
2022 – 2023 уч. год

Кол-во
выпускников
11 класса
12
10
7

Кол-во выпускников, продолживших
образование
ВУЗ
НПО
СПО
всего
4
8
12
6
4
10
4
3
7

Трудоустройство
%
100
100
100

всего
-

%
-

45

Сведения о выпускниках основного общего образования
Кол-во выпускников, продолживших
Кол-во
образование
Год выпуска
выпускников
9 класса
10 кл.
НПО
СПО
всего
2020 - 2021 уч. год
35
8
26
34
2021 – 2022 уч. год
25
8
16
24
2022 – 2023 уч. год
29
5
18
23

Трудоустройство
%
98
98
80

всего
1
3

%
3
10

Раздел 7. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Внутренняя система оценки качества образования – это установление соответствия имеющегося
качества обучения требованиям ФГОС, а также информирование заказчиков и потребителей
образовательной услуги о степени соответствия.
Параметры внутренней системы качества образования в школе формируются исходя из триединства
составляющих качества обучения:
качества условий;
качества содержания;
качества результатов.
Целями системы оценки качества образования являются:
- формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей
определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в
школе;
- получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в школе,
тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
- предоставления всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной
информации о качестве образования;
- принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования
и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких
решений;
- прогнозирование развития образовательной системы школы.
Задачами построения системы оценки качества образования являются:
- формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к его измерению;
- формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные
цели оценки качества образования;
- формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной образовательной статистики
и мониторинга качества образования;
- изучение и самооценка состояния развития и эффективности деятельности школы;
- определение степени соответствия условий осуществления образовательного процесса государственным
требованиям;
- определение степени соответствия образовательных программ с учетом запросов основных
потребителей образовательных услуг нормативным требованиям;
- обеспечение доступности качественного образования;
- оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся;
- определение степени соответствия качества образования на различных ступенях обучения в рамках
мониторинговых исследований качества образования государственным и социальным стандартам;
- выявление факторов, влияющих на качество образования;
- содействие повышению квалификации учителей, принимающих участие в процедурах оценки качества
образования; определение направлений повышения квалификации педагогических работников по
вопросам, касающимся требований
к аттестации педагогов, индивидуальным достижениям
обучающихся;
- определение рейтинга и стимулирующих доплат педагогам;
- расширение общественного участия в управлении образованием в школе; содействие подготовке
общественных экспертов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования.
В основу системы оценки качества образования положены следующие принципы:
- объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;
46

- реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной
значимости, учёта индивидуальных особенностей развития отдельных обучающихся при оценке
результатов их обучения и воспитания;
- открытости, прозрачности процедур оценки качества образования; преемственности в образовательной
политике, интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования;
доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;
- рефлексивности, реализуемый через включение педагогов в критериальный самоанализ и самооценку
своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели; повышения потенциала внутренней
оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;
- оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и
эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования);
инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих
возможностей сбора данных, методик измерений, анализа
и интерпретации данных,
подготовленности потребителей к их восприятию);
- минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления; сопоставимости
системы показателей с муниципальными, региональными аналогами;
взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и
взаимозависимости;
- соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в школе.
Предметом системы оценки качества образования являются:
- качество образовательных результатов обучающихся (степень соответствия индивидуальных
образовательных достижений и результатов освоения обучающимися образовательных программ
государственному и социальному стандартам);
- качество организации образовательного процесса, включающей условия организации образовательного
процесса, в том числе доступность образования, условия комфортности получения образования,
материально-техническое обеспечение образовательного процесса, организация питания;
- качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в школе,
условия их реализации;
- воспитательная работа;
- профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества
результатов образования;
- эффективность управления качеством образования и открытость деятельности школы;
- состояние здоровья обучающихся.
Реализация внутренней системы оценки качества образования осуществляется посредством
существующих процедур и экспертной оценки качества образования.
Содержание процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся включает в
себя:
единый государственный экзамен для выпускников 11-ых классов;
государственную итоговую аттестацию выпускников 9-ых классов (ОГЭ, ГВЭ);
промежуточную и текущую аттестацию обучающихся;
мониторинговые исследования качества знаний обучающихся 4-ых классов по русскому языку,
математике и чтению;
участие и результативность в школьных, областных и др. предметных олимпиадах, конкурсах,
соревнованиях;
мониторинговое исследование обучающихся 1-ых классов «Готовность к обучению в школе и
адаптация»;
мониторинговое исследование обученности и адаптации обучающихся 5-ых и 10-ых классов;
мониторинговое исследование образовательных достижений обучающихся на разных уровнях обучения в
соответствии со школьной программой мониторинговых исследований.
Содержание процедуры оценки качества организации образовательного процесса включает в себя:
- результаты лицензирования и государственной аккредитации;
- эффективность механизмов самооценки и внешней оценки деятельности путем анализа ежегодных
публичных докладов;
- программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярно пополнение, интернет
и эффективность его использования в учебном процессе;
- оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;
- обеспеченность методической и учебной литературой;
47

- оценку соответствия службы охраны труда и обеспечение безопасности (ТБ, ОТ, ППБ, СанПиН,
антитеррористической безопасности, требования нормативных документов);
- оценку состояния условий обучения нормативам и требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10;
- диагностика уровня тревожности обучающихся 1, 5, 10 классов в период
адаптации;
- оценку отчисления обучающихся на всех уровнях обучения и сохранение контингента обучающихся;
- анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников;
- оценку открытости школы для родителей и общественных организаций, анкетирование родителей.
В детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки качества
образования от 02.09. 2020г. Мониторинг качества образовательной деятельности в 2023 году показал
хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям. Педагогический коллектив участвовал
в мониторинге качества образования - МКДО-22. Оценка по всем показателям - соответствие базовому
уровню. В 2023 году дошкольное образование стремится подтвердить свой статус.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные. 70% детей
успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в своей возрастной группе.
Воспитанники подготовительной группы показали хорошие показатели готовности к школьному
обучению. В течение года воспитанники детского сада под руководством воспитателей успешно
участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
По плану ВСКО использовалась независимая оценка родителей, оценивающих качество
образования. Она была на достаточно высоком уровне. Проводилось анкетирование родителей об
удовлетворённости образовательным процессом, получены следующие результаты:

Анкетирование
дошкольного образования.

родителей показало

высокую

степень удовлетворённости качеством

Раздел 8. Качества кадрового обеспечения
В МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг работают 27 педагогических работников, 3 совместителя.
Среди педагогов школы:
- 4 педагога являются экспертами областного банка экспертов по аттестации педагогических
работников;
- 5 учителей являются членами территориальной предметной комиссии по проверке ГИА (математика,
русский язык, физика, информатика и ИКТ);
- 18 учителей являются сотрудниками ППЭ основного государственного экзамена.
Сведения о педагогических работниках
Показатель

Кол-во

%

Укомплектованность штата педагогических работников (%)

27

100

Всего педагогических работников:

27

100

Из них:
- на уровне начального общего образования

8

30

- на уровне основного общего образования

15

56

- на уровне среднего общего образования

12

44

- из них внешних совместителей

3

3

21

81

Образовательный ценз педагогических

- с высшим образованием

48

работников

- со средним специальным образованием

5

Соответствие уровня квалификации педагогических и иных работников
требованиям квалификационной характеристики по соответствующей должности Соответствуют
(по каждому предмету учебного плана)
Педагогические работники, имеющие
ученую степень
Педагогические работники, имеющие
квалификационную категорию

Состав педагогического коллектива

Состав педагогического коллектива по
стажу работы

19

100

- кандидата наук

нет

0

- доктора наук

нет

0

- всего

21

81

- высшую

1

4

- первую

15

57

соответствие

4

15

- учитель

26

90

- социальный педагог

1

3

- учитель-логопед

1

3

- педагог-психолог

1

3

- библиотекарь
1-10 лет
10-20 лет
свыше 20 лет

1
4
5
17

3
15
19
66

0

-

2

7

Педагогические работники, имеющие звание Заслуженный учитель
Педагогические работники, имеющие государственные и ведомственные награды,
почетные звания

Формы методической работы:
1. Тематические педагогические советы.
2. Профессионально-педагогические объединения.
3. Работа учителей над темами самообразования.
4. Взаимопосещение и анализ уроков.
5. Предметные недели.
6. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
7. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
8. Аттестация.
Основными формами повышения квалификации в МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг являются
коллективные, групповые и индивидуальные.
К коллективным формам относятся: тематические педагогические советы, педагогические
конференции, единые методические дни. Их цель - повышение теоретического уровня профессиональной
подготовки учителя, стимулирование интереса к проблемам теоретической и практической педагогики и
психологии и готовности к инновационной деятельности, повышению профессионального
педагогического мастерства, выработка коллегиальных решений по проблемам организации и содержания
образовательного процесса для обеспечения реализации федеральных государственных образовательных
стандартов.
Профессионально-педагогические объединения - способствуют обучению кадров, ориентируют
педагогический коллектив на достижение высоких результатов в учебно-воспитательной и
инновационной деятельности, помогают выработке единых ценностных ориентиров, участие в
совместной работе способствует профессиональному росту учителя, помогает ему овладеть новыми
педагогическими технологиями, стимулирует профессиональное развитие, способствует его
самореализации и решению личных профессиональных проблем.
49

Индивидуальная форма повышения квалификации подразумевает работу педагога по изучению
новинок методической литературы, обмен опытом с коллегами в педагогических Интернет- сообществах,
создание и обновление своего собственного сайта или странички в Интернет-сообществе. 34 % учителей
активно участвуют в деятельности Интернет-сообществ, 2 педагога имеют личные сайты или Интернетстранички.
Максимально раскрыть творческий потенциал каждого учителя, организовать профессиональнопедагогическое взаимодействие - одна из обязанностей администрации образовательного учреждения.
Каждый руководитель стремится к тому, чтобы у всех педагогов была сформирована устойчивая
мотивация в постоянном профессиональном саморазвитии, приобретении новых знаний и
профессиональных умений. Для реализации этой задачи в МКОУ СОШ № 8 пгт. Атиг проводится
значительная работа: систематическое посещение и анализ уроков
заместителем руководителя
образовательного учреждения; систематическое отслеживание результатов деятельности; объективная
оценка профессионального роста педагогов; оказание методической помощи педагогу в определении тех
сфер деятельности, где можно достичь успеха.
Важным направлением работы профессионально-педагогических объединений и администрации
МКОУ СОШ № 8пгт. Атиг является постоянное совершенствование педагогического мастерства
учительских кадров через участие в профессиональных конкурсах. Педагоги участвуют в дистанционных
Интернет-конкурсах.
Дошкольное образование укомплектовано педагогами на 100 процентов согласно штатному
расписанию. Весь коллектив детского сада - 23 человека. Педагогический коллектив детского сада
насчитывает 9 специалистов. Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:
− воспитанник/педагоги – 18/1;
− воспитанники/все сотрудники – 18/2.
Результаты анализа направлений и тематики дополнительных профессиональных программ
(повышение квалификации), которые освоили воспитатели детского сада за три последние года, включая
и 2021 год, показывают, что все они по профилю педагогической деятельности, по внедрению ФОП ДО.
За 2023 год педагогические работники прошли аттестацию и получили:
− соответствие занимаемой должности – учитель - логопед (Тепикина Л.С.)
Диаграмма с характеристиками педагогов по стажу работы

Категория работников по результатам аттестации

В 2023 году педагоги детского сада дистанционно приняли участие:
50

- в вебинарах на сайте «Актион» по вопросам проведения НОД, развития предметнопространственной среды, по внедрению ФОП ДО,
- в региональной программе
по организации питания дошкольников (получены
сертификаты)
-на площадке ИРО в информационно-методическом дне «Организация воспитания и
социализация обучающихся",
-на сайте «Мерсибо» по логопедической подготовке дошкольников,
-осуществляется регулярная подписка на электронный журнал «Справочник руководителя
дошкольного учреждения»,
- воспитатели зарегистрированы на сайте maam.ru, где размещают свои методические
наработки и делятся опытом работы по воспитанию.
Каждый педагог работает над темой по самообразованию, накапливая материал для
портфолио. Все это в комплексе даёт хороший результат в организации педагогической деятельности и
улучшении качества образования и воспитания дошкольников.

Раздел 9. Оценка учебно-методического и библиотечно – информационного обеспечения
Для образовательной деятельности оборудованы 23 учебных кабинетов, в том числе
специализированные кабинеты физики, химии, информатики, биологии, географии, истории. Кабинеты
оснащены необходимым оборудованием, дидактическими и техническими средствами, учебнометодическими и мультимедийными материалами.
Соответствуют требованиям государственных
образовательных стандартов и обеспечивают реализацию основных образовательных программ.
Практические занятия в соответствии с основными образовательными программами проводятся в
учебных кабинетах биологии, физики, химии, информатики.
Наименование
Количество (шт.)
Количество персональных компьютеров, которые
Компьютер – 30 (включая ноутбуки)
используются в учебных целях
Программно-аппаратный комплекс -5:
ноутбуки – 144, нетбуки – 34
Наличие кабинетов основ информатики и ИКТ, учитывая
стационарный - 1
мобильный кабинет
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места учителя
стационарный – 10
Наличие библиотеки
1
Наличие в библиотеке рабочих мест с ПК, кроме рабочего
1
места библиотекаря
Количество интерактивных досок в классах
7
Количество мультимедийных проекторов в классах
17
Наличие в учреждении сети Интернет
да
Тип подключения к сети Интернет: модем, выделенная
модем
линия, спутниковое
Количество ПК, подключенных к сети Интернет
19
Наличие электронной почты
school163109@mail.ru
Наличие сайта в сети Интернет
http://8atig.uralschool.ru
Дополнительное оборудование
Наличие аудио и видеотехники
телевизор – 4; DVD-плеер – 4; магнитофон – 1
Наличие множительной и копировальной
принтер – 8;
техники
многофункциональное устройство (принтер, сканер,
копир) – 3
Доступ к сети Интернет осуществляется в кабинете информатики во время и вне учебных занятий в
соответствии с графиком работы кабинета. Имеется доступ в Интернет с любого компьютера по
беспроводной связи. Информационно-технические условия организации образовательного процесса
обеспечивают стабильное функционирование и развитие образовательного учреждения.
Библиотека имеет абонементную, читательскую зоны, хранилище для учебников, что обеспечивает
доступ учащихся и педагогов к традиционным и современным источникам информации, имеется
автоматизированное рабочее место библиотекаря с выходом в Интернет, автоматизированное рабочее
место ученика с выходом в Интернет, копировально-множительное устройство.
51

Общий фонд библиотеки составляет 10763 экземпляров:
количество учебников – 7025
количество учебно-методической литературы – 700;
количество художественной литературы – 3000;
количество справочной литературы – 38
Образовательный процесс в полном объеме оснащен библиотечно-информационными ресурсами, в
том числе книгопечатной продукцией для учащихся по всем дисциплинам учебного плана, а также
программами и методическими пособиями для педагогов, дидактическим и иллюстративно-наглядным
материалом, что позволяет создать условия для качественной реализации основных общеобразовательных
программ.
В детском саду методический кабинет
является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов, группах детского
сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным областям
основной общеобразовательной программы ДО, детской художественной литературой, периодическими
изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных электронных носителях. В
каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных
для планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП.
В 2023
году детский сад пополнил библиотечный фонд детской и методической
литературой. Приобрели наглядно-дидактические пособия:
− комплексы для оформления развивающих центров в группах,
- методические рекомендации к проведению занятий по направлениям программы:
изодеятельность, формирование математических представлений, познавательное развитие;
В методическом кабинете созданы условия для возможности организации совместной
деятельности педагогов. Но в кабинете нет Интернета.
Информационное обеспечение детского сада включает:
− информационно-телекоммуникационное оборудование: компьютер, многофункциональный
центр, проектор мультимедиа;
− программное обеспечение позволяет работать с текстовыми редакторами, Интернетресурсами (не везде), фото-, видеоматериалами, графическими редакторами, возможностью копирования
и сканирования.
В детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение требуется дополнить
интерактивной доской для организации образовательной деятельности и эффективной реализации
образовательных программ по ФГОС ДО, в соответствии с требованиями к цифровой образовательной
среде.

Раздел 10. Оценка материально-технической базы
Для обеспечения образовательной деятельности в школе функционируют 23 учебных кабинета.
Учащиеся 1-4 классов обучаются в учебных помещениях, закрепленных за каждым классом, 5-11 классов
- по классно-кабинетной системе.
Созданная в школе материально-техническая база позволяет обеспечивать учебный процесс в
соответствии с целями и задачами, реализуемыми образовательным учреждением, а также применять
инновационные образовательные технологии в образовательном процессе, обеспечивать высокое качество
образования обучающихся, формировать потребность в повышении профессионального мастерства
педагогов.
Практические занятия, внеурочная деятельность и деятельность системы дополнительного
образования в школе организована в оборудованных учебных кабинетах и спортивных залах, на
школьном стадионе с использованием материально-технической базы школы.
В школе созданы
условия для занятий спортом,
спортивный зал оснащён необходимым
оборудованием и инвентарём по всем разделам учебной программы по физической культуре, в том числе
для реализации программ дополнительного образования детей по физкультурно-спортивной
направленности. На территории образовательного учреждения для всех учащихся и их родителей
благоустроена современная спортивная площадка. На спортивной площадке оборудована полоса
препятствий, площадка-комплект тренажерного оборудования, площадка для прыжков в длину, кольцевая
асфальтовая беговая дорожка.
Улучшение материально-технической базы спортивного комплекса способствует достижению более
высокого результата образования.
52

Оснащение образовательного учреждения современными средствами информатизации и
использование их в качестве нового педагогического инструмента позволяет существенно повысить
эффективность образовательного процесса. Учебные кабинеты, кабинеты административноуправленческого аппарата имеют "точку доступа" к сети Интернет, что позволяет успешно использовать
современные информационно-коммуникационные технологии, в т.ч. работать в электронной системе
"Дневник.ру". Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям,
предоставляется провайдером «Ростелеком». Информационно-образовательная среда школы, включает:
комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные
ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий:
компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических
технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.
Школьная столовая расположена на первом этаже школы, обеденный зал столовой рассчитан на 136
посадочных мест. Столовая укомплектована необходимым оборудованием, посудой и столовыми
приборами, приобретено современное технологическое и холодильное оборудование. В 2016 году была
проведена реконструкция пищеблока и ремонт обеденного зала.
Медицинский кабинет в образовательном учреждении оборудован в соответствии с санитарными
нормами. В кабинете установлены: весы, ростомер, медицинские столики, кушетка, таблица для
определения остроты зрения, спирометр, динамометр ручной, тонометр, носилки. Для обеззараживания
воздуха имеется бактерицидный облучатель, холодильники для хранения иммунобиологических
препаратов. Установлены водонагреватели, раковины для мытья рук и локтевые дозаторы. Медицинский
работник школы имеет медицинское образование и сертификат, позволяющий работать с детьми и
подростками.
В школе имеется земельный участок 5000 кв. м. Подвоз детей из отдалённых районов Атига
осуществляет школьный автобус. Имеется капитальный гараж, овощехранилище, служебное здание для
технического персонала и складские помещения.
В 2021г. в школе был проведен косметический ремонт всех классов, рекреаций, спортзала, столовой.
Здание школы снабжено видеонаблюдением, пожарной сигнализацией, оборудован при входе СКУД с
металлодетектором. Вся территория школы имеет капитальное ограждение. 80% учебных кабинетов
оборудованы точками выхода в Интернет.
В детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. Оборудованы следующие помещения:
− групповые помещения – 4;
− кабинет заведующего – 1;
− методический кабинет – 1;
- кабинет учителя-логопеда- 1;
− музыкальный зал – 1;
− физкультурный зал – 1;
− пищеблок – 1;
− прачечная – 1;
− медицинский изолятор – 1;
В 2023 году детский сад провёл косметический ремонт всех помещений. Приобрели на средства
областного бюджета новое спортивно - игровое оборудование,
дидактические и методические
материалы для реализации программы ДО. Материально-техническое состояние детского сада и
территории соответствует действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной
безопасности, требованиям охраны труда. Капитального ремонта требуют веранды на участке и
ограждение по периметру здания.
Оценка материально-технического оснащения при проведении занятий с воспитанниками выявила
следующие трудности:
– для полноценной (качественной) организации и проведения занятий
отсутствует
стабильное и устойчивое интернет-соединение;
– недостаточно необходимого оборудования. Нет компьютера в каждой группе.
Поэтому
важно, чтобы в детском саду было достаточно техники, причём современной. Необходимо развернуть в
детском саду цифровую среду и приобрести электронные средства обучения: для развития детей нужны
интерактивные игры, виртуальные лаборатории, мультимедийные карты и хрестоматии. Нужна хотя бы 1
интерактивная доска. Необходимо в 2024 году выйти с ходатайством к учредителю о выделении
денежных средств на приобретение соответствующего оборудования и программного обеспечени
53

II. Результаты анализа показателей деятельности организации (школа)
Показатели
1.Образовательная деятельность
1.1 Общая численность учащихся
1.2 Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
1.3 Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
1.4 Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
1.5 Численность/ удельный вес численности учащихся,
успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности учащихся
1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку
1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по математике
1.8 Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по русскому языку
1.9 Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по математике
1.10 Численность /удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку,
в общей численности выпускников 9 класса
1.11 Численность /удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в
общей численности выпускников 9 класса
1.12 Численность /удельный вес численности выпускников 11
класса, получившие результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
1.13 Численность /удельный вес численности выпускников 11
класса, получившие результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
1.14 Численность /удельный вес численности выпускников 9
класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
1.15 Численность /удельный вес численности выпускников 11
класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса
1.16 Численность /удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
1.17 Численность /удельный вес численности выпускников
11класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса
1.18 Численность /удельный вес численности учащихся,
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся

Единица
измерения

Количества

человек
человек

274
122

человек

142

человек

10

человека/%

95/38

балл

4

балл

3

балл

65

балл

50

человек/ %

0/0

человек /%

2/7

человек / %

0/0

человек / %

0/0

человек / %

5/17

человек / %

0/0

человек/ %

23/83

человек/ %

7/100

человек / %

104/35

54

Численность /удельный вес численности учащихсячеловек / %
1.19 победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности учащихся, в том числе:
1.20 Регионального уровня
человек / %
1.21 Федерального уровня
человек / %
1.22 Международного уровня
человек / %
1.23 Численность /удельный вес численности учащихся,
человек / %
получивших образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся
1.24 Численность /удельный вес численности учащихся,
человек / %
получивших образование в рамках профильного обучения,
в общей численности учащихся
1.25 Численность /удельный вес численности обучающихся с
человек / %
применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей численности
учащихся
1.23 Численность /удельный вес численности учащихся в
человек / %
рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том
человек
1.24 числе:
Численность /удельный вес численности педагогических
человек / %
1.25 работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность /удельный вес численности педагогических
человек / %
1.26 работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность /удельный вес численности педагогических
человек / %
1.27 работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических
работников
Численность /удельный вес численности педагогических
человека/ %
1.28 работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
1.29 Численность /удельный вес численности педагогических
человек / %
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:
1 .30 Высшая
человек/ %
1.32 Первая
человек / %
Численность /удельный вес численности педагогических
1.33 работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
1.34 До 5лет
человек / %
1.35 Свыше30лет
человек / %
Численность /удельный вес численности педагогических
человека / %
1.36 работников в общей численности педагогических
работников до 30лет
Численность /удельный вес численности педагогических
человек / %
1.37 работников в общей численности педагогических
работников до 55лет
Численность /удельный вес численности педагогических
человек / %

44/15

1/1
0/0
0/0
0/0

0/0

0/0

0/0

27
21/81

21/81

5/19

5/19

21/81

1/4
15/58

4/15
6/23
2/6

20/70

29/100
55

1.38 работников и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно- хозяйственных работников
Численность /удельный вес численности педагогических
1.39 работников и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по
применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
2.
Инфраструктура
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоявших на учете, в расчете на
одного учащегося
2.3 Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
2.5 С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования персональных
компьютеров
2.6 С медиатекой
2.7 Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
2.8 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещение библиотеки
2.9 С контролируемой распечаткой бумажных материалов
2.10 Численность /удельный вес численности учащихся,
которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2Мб/с), в общей
численности учащихся
2.11 Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
учащегося

человек / %

29/100

единиц
единиц

0,6
32

да/нет

да

шт
да/нет

1
да

да/нет
да/нет

нет
да

да/нет

да

да/нет
человек / %

кв.м

да
274/100

2,8

56

Результаты анализа показателей деятельности организации
Показатели

Единица измерения

Количество

Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые обучаются
по программе дошкольного образования
в том числе обучающиеся:

человек

в режиме полного дня (10,5 часов)

54

54

Общее количество воспитанников в возрасте до трех
лет

человек

9

Общее количество воспитанников в возрасте от трех до
восьми лет

человек

45

Количество (удельный вес) детей от общей численности
воспитанников, которые получают услуги присмотра и
ухода, в том числе в группах:

человек (процент)

10,5-часового пребывания
Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от
общей численности воспитанников, которые получают
услуги:

54(100%)
человек (процент)

0

по коррекции недостатков физического, психического
развития

0 (0%)

обучению по образовательной программе дошкольного
образования

0 (0%)

присмотру и уходу

0 (0%)

Средний показатель пропущенных по болезни дней на
одного воспитанника

день

18

Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:

человек

9

с высшим образованием

5

высшим образованием педагогической направленности
(профиля)

5

средним профессиональным образованием

4

средним
профессиональным
образованием
педагогической направленности (профиля)

4

Количество
(удельный
вес
численности)
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в
общей численности педагогических работников, в том
числе:
первой

человек

9

5(55%)

57

Количество
(удельный
вес
численности)
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:

человек

до 5 лет

1 (11%)

больше 20 лет

6 (66%)

Количество
(удельный
вес
численности)
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте:

человек (процент)

до 30 лет

0(0%)

от 55 лет

4 ( 44%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
за последние 5 лет прошли повышение квалификации
или профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников

человек (процент)

9 ( 100%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном
процессе
ФГОС,
от
общей
численности таких работников

человек (процент)

2 (22%)

Соотношение «педагогический работник/воспитанник»

человек/человек

9/1

Наличие в детском саду:

да/нет

музыкального руководителя

да

инструктора по физической культуре

да

учителя-логопеда

да

учителя-дефектолога

нет

педагога-психолога

нет
Инфраструктура

Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчёте на одного
воспитанника

411кв. м

Площадь помещений для
деятельности воспитанников

90кв. м

дополнительных

видов

Наличие в детском саду:

2,5

да/нет

физкультурного зала

да

музыкального зала

да

прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы
обеспечить потребность воспитанников в физической
активности и игровой деятельности на улице

да

58

Выводы по итогам самообследования
Деятельность школы строится в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012
«Об образовании в Российской Федерации (в действующей редакции), нормативно-правовой базой,
программно-целевыми установками Министерства образования и науки Российской Федерации,
Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, Управления образования
администрации Нижнесергинского муниципального района.
Школа функционирует стабильно. Педагогический коллектив на основе анализа и
структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с
уровнем требований современного этапа развития общества.
Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в безопасных,
комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.
Качество образовательной деятельности осуществляется за счет эффективного использования
современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной
динамики состояния здоровья обучающихся.
В школе созданы условия для самореализации обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.
Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы повышения
квалификации, семинары, творческие встречи, мастер-классы и т.д.
Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к деятельности
школы. Повышается информационная открытость образовательного учреждения посредством школьного
сайта.
Для выполнения требований норм Федерального закона от 24.09.2022 № 371-ФЗ Детский сад провел
организационные мероприятия по внедрению федеральной образовательной программы дошкольного
образования, утверждённой приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 (далее — ФОП ДО),
в соответствии с утверждённой дорожной картой. Для этого создали рабочую группу в составе
заместителя директора по дошкольному образованию, воспитателей. Результаты:
-утвердили новую основную образовательную программу дошкольного образования, разработанную на
основе ФОП ДО, и ввели в действие с 01.09.2023;
- скорректировали план-график повышения квалификации педагогических и управленческих кадров и
запланировали обучение работников по вопросам применения ФОП ДО;
-провели информационно-разъяснительную работу с родителями (законными представителями)
воспитанников.
- на педсовете ознакомились с Методическими рекомендациями к ФОП ДО.
Анализ показателей указывает на то, что детский сад имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.3648-20г. «Санитарно-эпидемиологические требования
к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
и позволяет реализовывать образовательную программу дошкольного образования в соответствии с
ФГОС ДО и ФОП ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников,
которые имеют квалификационную категорию и регулярно проходят повышение квалификации, что
обеспечивает результативность образовательной деятельности.

59